Федеральное агентство морского и речного транспорта РФ Морской государственный университет им. адм. Г. И. Невельского

Кафедра философии и философской антропологии

А.П. Попов

ПРАКТИКУМ ПО ФИЛОСОФИИ Часть I. Предмет и возникновение философии

Учебное пособие

Рекомендовано методическим советом

Морского государственного университета

в качестве учебного пособия для студентов

специальностей: 2401.00, 2401.01, 0601.00, 0608.00, 0615.00

Владивосток 2005

УДК 101.3

Введение

Попов А. П. Практикум по философии: Часть I «Предмет и возникнове­ние философии» Учеб. пособие для вузов - Владивосток: Мор. гос. ун-т, 2005.-30 с.

Посвящено мировоззренческому аспекту философии, ее возникновению и становлению в свете современных запросов историко-философской науки. Предназначено для семинарских занятий и самостоятельной работы по темам философского цикла. Рассчитано на студентов специальностей: 240100, 240101, 060100, 060500, 060800.

Рецензенты:

Е. В. Кулебякин, д-р филос. наук,

проф., Дальрыбвтуз (ТУ),

В. М. Алексенцев, канд. филос. наук,

доцент кафедры философии ДВО РАН

Философия существует почти три тысячелетия и стала неотъемлемой ча­стью духовной культуры человека. «Практикум по философии» в трех частях посвящен мировоззренческому аспекту философии, ее возникновению и ста­новлению, вызреванию ее основополагающих принципов и ключевых идей.

Часть I «Предмет и возникновение философии» является вводной и с этим связаны особые методические задачи и трудности. Данная тема раскры­вает исходные, самые общие вопросы, которые имеют принципиальное зна­чение для изучения последующих тем программы.

В основу учебного пособия положен деятельностньтй подход, когда за основную причину возникновения и развития знания принимают системы и структуры человеческой деятельности, а сама философия рассматривается не как часть науки, а как часть культуры, осмысливающая и регулирующая ее предельные основания.

В учебном пособии содержится словарь основных понятий и категорий изучаемой темы. Студенты с помощью философских словарей должны найти их значение. Подготовка к семинарскому занятию предполагает также кон­спектирование первоисточников. Рекомендуется произведение выдающегося древнегреческого философа Платона «Пир». Следует отметить, что филосо­фию можно понять, только читая произведения философов. Не ошибемся ес­ли скажем, что история философии начинается с платоновского «Пира». Это своего рода манифест. Что более достойно любви, чем философия? Такова главная мысль диалога, являющегося самыми известным из сочинений Пла­тона.

Вопросы задания и тесты предназначены для закрепления учебного ма­териала, обсуждений и дискуссий.

Основная задача пособия состоит в том, чтобы помочь студентам глубо­ко и осмысленно изучить основные вопросы выносимые на семинарские за­нятия, плодотворно организовать процесс самостоятельной работы, прокон­тролировать степень подготовки к текущим занятиям и итоговому экзамену.

© ПоповА. П.

© Морской государственный универстп им. адм. Г. И. Невельского, 2005

3

План семинарского занятия

1. Понятие и структура мировоззрения.

2. Исторические типы мировоззрения: мифологическое, религиозное, философское, их характерные черты.

3. Возникновение и предмет философии. Специфика философии: соот­ношение философии, религии и науки.

4. Структура и функции философии. Философия в системе культуры.

Первоисточник.

Платон Пир. Соч. в трех томах Т 2. М., 1970 С. 95-156

Учебная литература

5. Аблеев С. Р. История мировой философии: Учебник, М., 2002.

6. Введение в философию: Учеб. пособие для вузов. Изд. 2-е., М., 2002.

7. Канке В. А. Философия. Исторический и систематический курс. Учеб­ник. М., 1996

8. Рычков А. К., Яшин Б. Л. Философия. М., 2002

9. Философия. Учебник / Под ред. Кохановского В. П. Ростов на/Д., 1995.

10. Чанышев А. Н. Философия Древнего мира. Учебник. М., 2001.

Дополнительная литература:

11. Бахтин М. М. «Эстетика словесного творчества» М., 1986.

12. Гулыча А.В. Миф как философская проблема. Античная культура и со­временная наука. М., 1985

13. Гуссерль Э.Кризис европейского человека и философия // Вопросы фи­лософии № 3, 1986.

Ю.Дильтей В. Типы мировоззрения и способы его обнаружения в метафи­зических системах. Хрестоматия по истории зарубежной философии на рубеже XIX-XX вв. М., 1995.

Н.Зотов А.Ф. Существует ли мировая философия. Вопросы философии 1997 №4.

12.Каган М.С. Философия как мировоззрение. Вопросы философии №9 1997.

13.Лебедев С.А. Предмет и природа философского знания. Вестник москов­ского университета. Серия 7. Философия 2002. №5.

М.Лосев А. Ф. Диалектика мира // Из ранних произведений. М., 1999

15.Мамардашвили М. Как я понимаю философию. М., 1992.

1 б.Мировоззрение. Новая философская энциклопедия, в 4-х томах. Т. 2, М., 2001

17.Мифы народов мира. В 2-х томах. М., 1980-1981.

18.Мифы народов мира. В 2-х томах. М., 1992.

14. Основы религиоведения: Учебник. / под ред. И.Н. Яблокова. М., 2001.

15. Ортега-и-Гассет X. Что такое философия? М., 1991.

16. Свинцов В. Основной вопрос философии: миф или реальность? Обще­ственные науки и современность №4 1995.

17. Степин B.C. Философия Новая философская энциклопедия.

23. Хайдеггер М. Что такое философия. Вопросы философии №8 1993.24.Юнг К. О современных мифах. М., 1994.

1. Понятие и структура мировоззрения

Философский словарь: мировоззрение, убеждение, ценность, мир, рели­гия, философия, метафизика, онтология, гносеология, социальная филосо­фия, символ, рефлексия, эмпиризм.

Мировоззрение - система обобщенных представлений человека о зако­номерностях, которым подчиняется природа, общество и человек, то есть мир в целом, а так же о характеристиках идеального совершенного мира, об­щества и человека. Мировоззрение всегда несет на себе глубоко своеобраз­ный отпечаток индивидуально-личностных особенностей человека. Форми­рование мировоззрения начинается с самого раннего детства, претерпевает качественные сдвиги в подростковом и юношеском возрасте и продолжается в зрелом возрасте. Слабодифференцированное мироощущение сменяется в процессе развития более ясным и устойчивым мировосприятием, и наконец, осознанным миропониманием.

В структуре мировоззрения, как правило, выделяют следующие основ­ные элементы: 1) знания - обыденно-практические (повседневные), теорети­ческие и профессиональные; 2) ценности - объекты и явления, выступающие как значимые в жизнедеятельности общества, социальных групп и отдельных индивидов; 3) идеалы и нормы - ориентиры, программы поведения и пред­ставления человека о перспективах своей жизни и общества; 4) убеждения -степень приверженности человека определенным взглядам и идеям, а так же способность и готовность к жертвам ради этих идей.

Вопросы и задания

18. Перечислите основные компоненты мировоззрения.

19. Какие уровни мировоззрения вы знаете и в чем их принципиальные отличия друг от друга?

20. Какова роль мировоззрения в жизнедеятельности людей?

21. Какое влияние на формирование личности оказывает образование?

4

5

5. Известно, что сложившиеся в обществе взгляды, принципы, нормы поведения и т.п. оказывают значительное влияние на формирование личности. Может ли мировоззрение отдельной личности «опережать» мировоззрение общества?