Тема 5 Современные стратегии академического письма

Вопросы для обсуждения

Занятие 1

1. Особенности и типы академического письма.

2. Тема, проблема, текст в культуре академического письма студента.

3. Типы текстов.

Занятие 2

1. Этапы написания текстов.

2. Структуры различных типов научных текстов. Понятие абзаца, его особенности, функции и структура. Целостность абзаца.

3. Построение аргументации, правила её использования в текстах.

4. Особенности и структура заключения.

Вопросы для самоконтроля

1. Какие преимущества вы видите в выполнении рефератов, курсовых и дипломных работ перед аудиторными занятиями?

2.Ответьте себе на вопрос: чему вы хотели бы научиться, выполняя впервые или в очередной раз реферат, курсовую или дипломную работу?

3.Если вы уже когда-то писали реферат, курсовую или дипломную работы и получили высокую оценку, подумайте, нельзя ли продолжить исследование той же проблемы (темы), но уже на новом и более высоком уровне?

4.Имеете ли вы свою любимую тему (проблему), исследованием которой хотели бы заняться? Вы пытались ее сформулировать и предложить научному руководителю?

5.Знакомы ли вы с научными работами и интересами предполагаемого научного руководителя? Не хотели бы вы стать его учеником и продолжить исследование его идей? Не хотели бы вы стать участником его научной школы?

Практические задания

1. Практическое задание: применение понятий научного аппарата к конкретной теме научного исследования (реферат, курсовая работа и др.).

2. По теме курсовой работы, которую Вы выполняете (или выполнили) на 1-м курсе, проанализировать и письменно в объеме 2-3 страниц оформить научный аппарат выбранной темы. В научный аппарат любой научно-исследовательской работы, в т.ч. и курсовой работы студента, входит:

–определение объекта и предмета научного исследования,

–формулировка научной проблемы и выдвижение гипотезы,

– формулировка цели и задач исследования,

–определение перечня наиболее эффективных для выполнения данной темы методов научного исследования.

3. Практическая работа по привитию навыков написания текста введения и заключения (на примере курсовой работы).

4. Написание тезисов по 1–2 вопросам темы курсовой работы и выполнение практических упражнений по применению требований к оформлению научного текста и библиографии (Образцы оформления списка литературы см. Приложение № 7).

Тема 6 профессиональная культура специалиста: структура ценностных ориентаций

Занятия по данной теме проводятся в форме организационно-научных студенческих мероприятий: студенческие дебаты и студенческие научные чтения.

Занятие 1

Занятие организуется в форме студенческих дебатов. Темы дебатов выбираются студентами, согласуются с научным руководителем и должны носить социально-значимый характер и ценностно ориентированы. Например, одна из тем: «Профессионализм юристов: его значимость для общества и отдельного человека».

(Методику проведения студенческих дебатов см. на стр. 95 данного учебно-методического комплекса).

Занятие 2

Занятие проводится в форме студенческих научных чтений на тему: «Профессиональная культура юриста: особенности формирования через учебную и научно-исследовательскую деятельность». Каждый студент участвует в чтениях в форме подготовки текста выступления, наиболее удачные тексты заслушиваются публично, остальные студенты участвуют в чтениях виртуально.

Примерная тематика выступлений на студенческих научных чтениях

Влияние семейных традиций на выбор профессии и становлении профессионализма специалиста (юриста).

Значение занятий-экскурсий со студентами для выбора ими вида юридической деятельности.

Значимость научных исследований в формировании профессиональной культуры специалиста.

Значение публицистических навыков юриста в его профессиональной деятельности.

Криминалист: основные компоненты профессиональной культуры.

Культура речи в профессиональной деятельности адвоката.

Культура публичного выступления юриста как компонент его профессионализма.

Личностные качества юриста, обеспечивающие коммуникационный аспект его деятельности.

Личностные и профессиональные качества судьи: гармония или конфликт?

Личность прокурора: культура профессионального поведения.

Логическая культура мышления как необходимая профессиональная компетенция юриста.

Место психологических компетенций в профессиональной деятельности юриста.

Многогранность профессиональной культуры следователя.

Мотивация студентов-юристов на профессиональное самоопределение в учебной и научно-исследовательской деятельности.

Научно-исследовательская деятельность студентов как условие подготовки творческого и конкурентоспособного специалиста.

Невербальное общение в юридической практике.

Нравственное и профессиональное в деятельности адвоката: гармония или конфликт?

Нравственно-психологические качества прокурора.

Нравственное содержание деятельности адвоката.

Нравственное и профессиональное в деятельности сотрудника таможенных органов: гармония или конфликт?

Особенности навыков и культура работы юриста с процессуальными документами.

Особенности зарубежной полицейской педагогики.

Особенности профессиональной культуры судьи.

Особенности компетентностной культуры юриста в риэлтерской деятельности.

Особенности профессиональной деятельности помощника судьи.

Особенности профессиональной деятельности прокурора.

Отдельные аспекты из профессиональной деятельности нотариуса.

Профессионализм как нравственная основа деятельности юриста.

Профессионализм юриста: критерии его измерения.

Психолого-педагогический аспект в административно-правовой и профилактической деятельности юриста.

Самостоятельная работа студента как важная составляющая в процессе подготовки квалифицированного специалиста.

Слагаемые профессиональной культуры юриста.

Служебный этикет юриста.

Справедливость как ценностный регулятор в профессиональной деятельности юриста.

Структура профессиональной культуры адвоката.

Формирование навыков профессионального юридического мышления в процессе научно-исследовательской деятельности студента.

Этические правила и тактические приемы допроса.

Языковое мастерство юриста и его профессиональные особенности.

2. ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАЧЁТУ

1. Стратегические цели современного высшего образования.

2. Особенности современного университетского образования.

3. Нормативные правовые акты, регулирующие высшее образование в Республике Беларусь. Локальные нормативные акты БрГУ имени А.С. Пушкина, регулирующие учебную и научно-исследовательскую деятельность студента.

4. Образовательный стандарт специальности «Правоведение»: общая характеристика.

5. Квалификационная характеристика специалиста.

6. Структура компетенций юриста.

7. Требования к итоговой государственной аттестации выпускника.

8. Студент как субъект учебной деятельности.

9. Структура учебной деятельности студента.

10. Проектная модель учебной деятельности студента в рамках университетского образования.

11. Управляемая и самоуправляемая учебная и научно-исследовательская деятельность студента.

12. Организация и планирование самостоятельной работы студента.

13. Особенности академического чтения.

14. Сущность и особенности читательской компетенции студента.

15. Типы текстов и особенности работы с ними.

16. Типы чтения тестов.

17. Чтение как вопрошание: себя, текста и автора.

1. Герменевтические аспекты работы с текстом. Значение навыков понимания и интерпретации в практической деятельности юриста.

18. Особенности и типы академического письма.

19. Тема, проблема, текст в культуре академического письма студента.

20. Этапы написания текстов.

21. Структура научного текста.

22. Построение аргументации, правила её использования в текстах.

23. Введение письменной научной работы: научный аппарат и особенности написания.

24. Заключение письменной научной работы: научный аппарат и особенности написания.

25. Понятие плагиата.

26. Методологическое мышление студента в процессе работы с текстом и письма.

27. Критическое мышление студента в процессе работы с текстом и письма.

28. Диалого-эвристическое мышление студента в процессе работы с текстом и письма.

29. Сущность и слагаемые профессиональной культуры юриста.