pedagogika-fizicheskoj-kulturyi-i-sporta
.pdfСтуденческаямолодежь–социально-демографическая группа общества, которая готовится к высококвалифицированной профессиональной деятельности посредством получения высшего образования. Юношеский возраст – период целостного становления личности, время наступления социальной зрелости, формирования Я-концепции, активного вхождения личности во все сферы общественного бытия.
Таким образом, социальная активность как качество личности формируется в процессе социализации и выступает одним из важных ее показателей. При ее изучении необходимо опираться на те черты личности, которые находят проявление вовне – в действиях и поступках, имеющих социальное значение, так как социальная активность – это не всякая деятельность личности, а только та, которая имеет общественноезначениеиреализуетсявсоциальныхфактах.
Основу мотивации социальной активности составляет стремление личности к удовлетворению потребностей в самореализации, в социальных связях, в общении, стремление к проявлению индивидуальности и самостоятельности. С этой точки зрения социальная активность является сферой приложения личностных сил и способностей человека, обогащающей содержание жизни, наполняющей ее новым смыслом.
Так, например, мотивы участия молодежи в волонтерской деятельности по результатам исследований, проводившихся в 2002–2005 годах, имеют следующую иерархию: быть социально полезным – 89 %, способствовать изменениям в обществе – 50 %, самореализация – 36 %, из чувства долга – 19 %, интересно провести досуг – 15 %, решить собственные проблемы – 10 %. В Санкт-Петербурге, где проводилось это исследование, было установлено, что для большинства волонтеров благотворительная деятельность
151
была связана со стремлением решить собственные проблемы различного свойства. Одна из основных мотиваций – преодоление социальной маргинальности, удовлетворение потребности быть нужным. Кроме того, большую группу составили прагматические мотивы – карьерного роста, перспективы, интересного досуга.
Создание условий для формирования социально активного человека, гармонично сочетающего в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство, являетсяоднойизактуальныхпроблем.Немаловажнуюроль
вэтом играет физическая культура, представляющая собой общественное явление, тесно связанное с экономикой, культурой, общественно-политическим строем, состоянием здравоохранения, воспитанием людей. Активная жизненная позиция зрелой личности отражает состояние общества в целом, служит одной из форм проявления его политической и моральной структуры. Все это свидетельствует о том, что физическая культура является естественной частью культуры общества.
Суть определения физической активности заключается
втом, что в ней взаимодействуют два вида деятельности – двигательная и мыслительная, содержание двигательной деятельности характеризует активность внешнюю (моторную), содержание мыслительной деятельности характеризует активность внутреннюю (умственную). Целью физической активности является развитие личности с учетом мотивационных и социальных потребностей, системы общественного воспитания и самовоспитания индивида.
Физическая культура решает множество задач, среди них: воспитание сознательности, высоких моральных, волевых и физических качеств, подготовка их к высокопроизводительному труду, воспитание убежденности в необходимости выполнения недельного двигательного режима,
152
приобретение знаний по основам теории, методики и организации физической культуры, подготовка к работе в качестве общественных инструкторов и судей по спорту, повышение спортивного мастерства спортсменов. При решении задачи необходимо рассмотреть два раздела – оздоровительный и социальный. Первый рассматривает в единстве физическую активность со здоровьем, второй – в единстве физическую активность с культурным развитием.
Исключительнаярольвформированиидуховногооблика зрелой личности принадлежит переносу положительных качеств из сферы занятий физической культурой на жизненную позицию в целом.
В процессе занятий спортом вырабатываются сознательное и активное отношение к общественной работе, определенные умения и навыки к этой важной форме деятельности, основывающейся на принципах демократии и гласности. Физическая культура развивает общественную активность молодых людей.
Характеристика видов спорта, формирующих личностные качества
Виды спорта на выносливость (бег на средние дис-
танции, лыжные гонки, плавание, пеший туризм, велоспорт, гребля, конькобежный спорт). Регулярные занятия формируют прикладные навыки рациональной ходьбы, бега, умения терпеть; обеспечивают высокий уровень динамической работоспособности, развитие целеустремленности, дисциплинированности, настойчивости, терпения, самостоятельности, стойкости.
Игровые и контактные виды спорта (баскетбол, во-
лейбол, ручной мяч, регби, теннис, хоккей, футбол; все виды борьбы, бокс). В процессе систематических тренировок формируются навыки и умения оперативных и коллек-
153
тивных действий; распределение и переключение внимания, оперативное мышление, эмоциональная устойчивость, инициативность, решительность, чувство коллективизма, помехоустойчивость, коммуникативность.
Сложнокоординационные виды спорта (спортивная гимнастика, прыжки в воду, на батуте, акробатика, альпинизм, спортивное скалолазание, горный туризм). Формируются переключение и распределение внимания, самообладание, решительность, смелость, целеустремленность, лидерские качества.
Автоспорт (автомобильный, мотоциклетный спорт, дельтапланеризм и др.). Формируются наблюдательность, распределение, переключение и устойчивость внимания, оперативное мышление, эмоциональная устойчивость, инициативность, выдержка, самообладание, смелость, решительность.
Виды спорта, требующие предельно напряженной нервной деятельности (стрельба пулевая, из лука, шахматы). Формируют реакцию слежения (стрельба), концентрацию и устойчивость внимания, оперативное мышление, эмоциональную устойчивость, выдержку и самообладание, терпение, решительность.
Многофункциональные виды спорта (десятиборье,
семиборье и др.). Систематические занятия многоборьями формируют умение переключаться с одного вида деятельности на другой, быстро мобилизовываться, переключение и распределение внимания, эмоциональную устойчивость, целеустремленность, инициативность, самостоятельность, выдержку и самообладание, стойкость.
Занятия рассмотренными видами спорта при определенной структуре спортивной подготовки могут содействовать развитию не только комплекса психофизических качеств и прикладных навыков, но и решению других задач.
154
Физическое совершенство человека
Физическое совершенство – это исторически обусловленный уровень физического развития физической подготовленности и высокая степень здоровья. Физическое совершенство – это одна из сторон гармоничного развития человека, наиболее выраженный специфический результат воздействия физической культуры на человека.
Физическое совершенство в разное время имеет разные физиологические особенности и зависит от социальноэкономических условий.
В недавнем времени физическое совершенство предполагало три параметра:
–духовную чистоту;
–моральное совершенство;
–физическое гармоничное и оптимальное развитие. Физическое совершенство – это исторически обуслов-
ленный идеал физического развития и физической подготовленности человека, оптимально соответствующий требованиям жизни.
Важнейшими конкретными показателями физически совершенного человека современности являются:
1)крепкое здоровье, обеспечивающее человеку возможность безболезненно и быстро адаптироваться к различным, в том числе и неблагоприятным, условиям жизни, труда, быта;
2)высокая общая физическая работоспособность, позволяющая добиться значительной специальной работоспособности;
3)пропорционально развитое телосложение, правильная осанка, отсутствие тех или иных аномалий и диспропорций;
4)всесторонне и гармонически развитые физические качества, исключающие однобокое развитие человека;
155
5)владение рациональной техникой основных жизненно важных движений, а также способность быстро осваивать новые двигательные действия;
6)физкультурная образованность, т. е. владение специальными знаниями и умениями эффективно пользоваться своим телом и физическими способностями в жизни, труде, спорте.
На современном этапе развития общества основными критериями физического совершенства служат нормы и требования государственных программ в сочетании с нормативами единой спортивной классификации.
Физическое совершенство предполагает такой уровень здоровья, физического развития, психофизических и физических возможностей личности, которые составляют фундамент ее активной, преобразующей, социально значимой, физкультурно-спортивной деятельности и жизнедеятельности в целом; социально-духовные ценности определяют общекультурное и специфическое развитие культуры личности; физкультурно-спортивная деятельность отражает ценностные ориентации и потребности, характеризует физкультурную активность личности.
Контрольные вопросы и задания
1.В чем заключается комплексный эффект физической культуры?
2.Что такое здоровый образ жизни и какую роль он играет в жизни человека и общества?
3.Перечислить и охарактеризовать основные компоненты здорового образа жизни.
4.Дать характеристику социальной активности лично-
сти.
5.В чем заключается физическое совершенство чело-
века?
156
Список рекомендуемой литературы
1.Бальсевич В.К., Лубышева Л.И. Физическая культура: молодежь и современность // Теор. и практ. физ. культ. 1995. № 4. С. 2–7.
2.Борзилова О.Е., Казурова О.Ю. Социальная активность студенческой молодежи: опыт социологического исследования // Научная мысль Кавказа. 2006. № 13. С. 104–110.
3.Виноградов П.А. Физическая культура и здоровый образ жизни. М.: Мысль, 1990. 288 с.
4.Волонтерское движение в России: реальность и перспективы: материалы международной конференции. СанктПетербург, 21–23 сентября 2005. СПб., 2005. С. 86–88.
5.Завадская З.Л., Зозуля С.Н., Золотов М.И., Кузин В.В., Кузьмичева Е.В., Кутепов М.Е. Экономика физической культуры и спорта: учеб. пособие. М.: СпортАкадемПресс. 2001. 496 с.
6.Комков А.Г. Социально-педагогические основы формирования физической активности детей-школьников: монография. СПб., 2002. 228 с.
7.Лубышева Л.И. Социология физической культуры и спорта: учеб. пособие. М.: Академия, 2001. 240 с.
8.Мудрик А.В. Социальная педагогика. М.: Академия, 2003.
9.Холодов Ж.К., Кузнецов B.C. Теория и методика физического воспитания и спорта: учеб. пособие для студ. высш. учеб. завед. М.: Академия, 2000. 480 с.
ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ
1.Роль тренера-педагога в формировании личности юных спортсменов.
2.Нетрадиционные формы проведения физкультурнооздоровительных мероприятий в физкультурной практике.
3.Индивидуальный стиль деятельности спортивного педагога.
4.Диагностика личности и профессионального мастерства спортивного педагога.
5.Влияние спортивного коллектива на формирование личности юного спортсмена.
6.Педагоги-новаторы в области физической культуры и спорта.
7.Социальная активность личности и физическая культура и спорт.
8.Факторы развития и функционирования спортивного движения.
9.Основные социологические проблемы развития физкультурно-спортивного движения.
10.Всесторонность влияния физической культуры и спорта на человека.
11.Образовательный уровень молодежи и физкультурноспортивная активность.
12.Спорт в системе ценностей молодежи.
13.Современные тенденции развития физической культуры и спорта и связанные с ними задачи и проблемы.
14.Влияние семьи и ровесников на приобщение детей к спорту.
15.Ценностные ориентации школьников в области здорового образа жизни и физической культуры.
16.Психолого-педагогические компоненты педагогической деятельности.
158
17.Роль и место физической культуры в образе жизни людей современного общества. Взаимосвязь физической культуры и спорта с основными компонентами образа жизни.
18.Физическая культура – средство воспитания моральноволевых и психологических качеств у студентов.
19.Роль физической культуры и спорта в развитии личности.
20.Развитие физических качеств человека.
21.Средства и формы физической культуры.
22.Роль самовоспитания и самореализации по мере взросления спортсмена и роста его спортивного мастерства.
23.Основы здорового образа жизни человека. Физическая культура в обеспечении здоровья.
24.Самостоятельные занятия физическими упражнениями.
25.Основы закаливания и влияние водной среды на организм человека.
26.Здоровье и двигательная активность человека.
27.Роль физической культуры в формировании здорового образа жизни.
28.Диагностика готовности специалиста к профессиональной деятельности в области физической культуры и спорта.
29.Основные условия и факторы продуктивной педагогической деятельности в сфере физической культуры и спорта.
ЗАДАНИЯ НА ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ПРАКТИКУ
1.Провести педагогическое наблюдение по использованию педагогом методов формирования нравственного сознания на учебном (учебно-тренировочном) занятии (форма протокола педагогического наблюдения представлена в Приложении 1). Оценить их целесообразность и эффективность применения в зависимости от поставленных задач.
2.Изучить степень проявления личностных качеств занимающихся (форма записи учебного задания в Приложении 3).
3.Провести педагогическое наблюдение за применением тренером (учителем физической культуры) стилей общения в процессе учебно-тренировочного (учебного) занятия (Приложение 8).
4.Оценить уровень профессионально-педагогических умений у себя перед педагогической практикой и после нее.Оценитьуровеньпрофессионально-педагогических уменийутренера(учителяфизическойкультуры)(Приложение 12). На основе полученной информации определить пути формирования (совершенствования) у себя данных педагогических умений.
5.Результаты педагогических наблюдений изложить в виде отчета в тетради, где указать место практики, вид спорта, контингент занимающихся, квалификацию тренера (тренеров). По окончании педагогической практики представить результаты устно на практическом занятии.