- •Детская литература
- •Разработана в соответствии с федеральным образовательным стандартом высшего профессионального образования
- •Пояснительная записка
- •Структура и содержание дисциплины (модуля) Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Тематический план
- •Раздел I .Возникновение и становление детской литературы в России (11-18 вв.).
- •Тема 1. Детская литература как гуманитарная дисциплина. Ее предмет и задачи. Специфика формы и содержания, тематика, жанровый состав. Понятие «детское чтение». Оформление детской книги.
- •Тема 2. Фольклор как исток детской литературы.
- •Тема 3. Круг детского чтения и детская литература Древней Руси.
- •Тема 4. Детская литература 18 вв.
- •Раздел 2. Детская литература хiх в.
- •Тема 5. Детская литература первой половины хiх в.
- •Тема 6. В. А. Жуковский. Личность и место в русской литературе. Особенности романтизма в. А. Жуковского.
- •Тема 12. Русская поэзия – детям.
- •Тема 18. Детская литература первой половины хх в.
- •Тема 19. К. И. Чуковский как детский писатель, критик, переводчик, теоретик детской литературы.
- •Тема 20. С. Я. Маршак как детский поэт, критик, переводчик, редактор.
- •Тема 32. Детская литература конца 20 – начала 21 века.
- •Тема 34. Переводная литература.
- •Практические занятия
- •Тема 2. Русская народная сказка
- •Тема 6. В.А. Жуковский как педагог и детский писатель План занятия
- •Тема 7. А.С. Пушкин – детям.
- •Тема 8: п.П. Ершов – детям. Сказка «Конёк - горбунок».
- •Тема 9. Романтическая проза, адресованная детям. Сказка а. Погорельского «Черная курица, или подземные жители».
- •Тема 10. В.Ф. Одоевский как педагог и детский писатель.
- •Тема 12. Русская поэзия детям. План занятия
- •Тема 14. Л.Н.Толстой как детский писатель.
- •Тема15. А.П. Чехов – детям.
- •Тема 19. К.И. Чуковский как детский писатель.
- •Тема 20. С.Я. Маршак как детский поэт.
- •Тема 24. М.М. Пришвин как детский писатель.
- •Тема 25. Рассказы к.Г. Паустовский для детей.
- •Тема 26. В.В. Бианки как детский писатель.
- •Тема 27. Литературная сказка и ее место в детской литературе XX века (а.Н. Толстой, а. Волков, е. Шварц, я. Ларри, п. Бажов)
- •Тема 28. Стихи а.Л. Барто и с.В. Михалкова для детей.
- •Тема 32. Детская литература конца XX начала XXI века.
- •Тема 34. Переводная детская литература.
- •Тема 25. Рассказы к.Г. Паустовский для детей.
- •Тема 26. В.В. Бианки как детский писатель.
- •Тема 27. Литературная сказка и ее место в детской литературе XX века (а.Н. Толстой, а. Волков, е. Шварц, я. Ларри, п. Бажов)
- •Тема 28. Стихи а.Л. Барто и с.В. Михалкова для детей.
- •Тема 32. Детская литература конца XX начала XXI века.
- •Тема 34. Переводная детская литература.
- •Содержание самостоятельной работы студентов
- •Темы докладов и рефератов
- •Примерный план анализа (рецензии) одного из произведений, написанных для детей или вошедших в детское чтение
- •Образовательные технологии
- •Формы контроля за формируемыми знаниями, умениями, компетенциями
- •Вопросы к экзамену
- •Вопросы к зачету
- •Темы курсовых работ
- •Темы выпускных квалификационных работ
- •Тематика контрольных работ
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины
Тема 34. Переводная детская литература.
План занятия:
Х.К.Андерсен. Фольклорные мотивы и традиции в творчестве Андерсена. Сочетани
дерсена.
А. Линдгрен. Роль фантастики в книгах Астрид Линдгрен, взаимоотношения мечты и действительности. Центральные образы повестей Линдгрен, отношения между детьми и взрослыми.
А. Милн. «Винни - Пух и все остальные». Кристофер Робин и его игрушечные друзья в сказке.
П. Трэверс. «Мэри Поппинс». Персонификация детства в образе Мэри Поппинс.
А. де Сент-Экзюпери. «Маленький принц». Воплощение глубокой философской мысли в образе маленького принца.
Литература
Арзамасцева И.Н. , Николаева С.А. Детская литература: учебник. – М., 2008.
Брадис Е. От Эзопа до Джанни Родари. Зарубежная литература в детском и юношеском чтении.– М.,1985.
Зарубежная детская литература.– М., 1982.
Будур Н.В., Э.И. Иванова, С.А. Николаева, Т.А. Песнакова. Зарубежная детская литература: учебное пособие для студентов высших и средних учебных заведений. – М., 1998.
Зарубежные писатели: Библиографический словарь: В 2х частях / под ред. Н.П. Михальской.– М., 1997.
Мещерякова Н.К., Н.П. Банников, Л.Ю. Брауде, И.С. Чернявская Зарубежная детская литература для детей и юношества: В 2х частях: учебник для институтов культуры / под ред. Н.К. Мещеряковой, И.С. Чернявской. – М., 1989.
Брауде Л.Ю. Сказочники Скандинавии.– Л.,1974.
Галь Н. А. де Сент-Экзюпери./ В кн.: А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц».– М.,1967.
Содержание самостоятельной работы студентов
№ |
Название раздела, темы |
Задание |
Время выполнения |
Форма контроля |
1 |
Детская литература как гуманитарная дисциплина, ее предмет задачи. |
Анализ терминов «Детская литература», детское чтение. Составление конспекта главы из учебника Е.О.Путиловой, А.В.Денисовой «Детская литература»/под ред. Е..Путиловой.– М.: Академия,2009. Ведение словарика. |
2 |
Проверка конспекта. Проверка словарика. |
2 |
Фольклор как исток детской литературы |
Прочитать сказки, былины, вошедшие в детское чтение, охарактеризовать их жанровые признаки, раскрыть нравственный смысл. Письменный анализ двух-трех сказок и былин (по указанию преподавателя и выбору студентов) составление библиографических списков |
4 |
|
3 |
Круг детского чтения и детская литература Древней Руси. |
Знакомство с житийной литературой, чтение повести «Сказание о Мамаевом побоище», вошедшей в детское чтение; презентация фрагментов темы: «Первые печатные книги для детей», «Азбука и буквари Древней Руси». Письменные ответы на вопросы по прочитанным произведениям детям, например: как мотивируется победа русских воинов на Куликовом поле в «Сказании о Мамаевом побоище» и в житиях? |
4 |
Тестирование студентов по теме: «Первые книги для детей в Древней Руси». Проверка письменных работ по прочитанным произведениям («Сказка о Борисе и Глебе», «Сказание о Мамаевом побоище», «Житие Александра Невского», Житие Дмитрия Донского») |
4 |
Детская литература XVIIIв. |
Чтение произведений МВ Ломоносова, Н.Г. Державина, Н.М. Карамзина, А.С. Шишкова, А.Т. Болотова вошедших в круг детского чтения, Составление краткого конспекта главы «Русская детская литература XVIIIв.» из учебника Ф.И. Сетина «История детской литературы». |
2 |
Собеседование по чтению, проверка конспектов |
5 |
Детская литература первой пол.XIXв.; ее основные тенденции, направл., жанры |
Чтение произведений для детей, написанных в первой половине XIX в.: детских стихотворений А.Ф. Мерзлякова («От Аннушки маменьке при подарке альбома», «Утро», «Хор детей маленькой Наташе»), баллад, сказок и стихов для детей В.А. Жуковского, сказок и стихов, вошедших в круг детского чтения, А.С. Пушкина, басен И.А. Крылова, исторической книги для детей А.О. Ишимовой «Бабушкины уроки, или русская история в разговорах для детей» |
4 |
Собеседование по чтению, проверка знаний наизусть, подготовка сообщений, их заслушивание
|
6 |
В.А. Жуковский как писатель и педагог
|
Чтение стихотворений и сказок В.А. Жуковского, адресованных детям и вошедших в круг детского чтения (стихи: «Котик и козлик», «Птичка», «Жаворонок» и др., сказок: «Сказки об Иване Царевиче и сером волке», «Сказки о царе Берендее», «Мальчик - с - пальчик», «Тюльпановое дерево»). Заучивание наизусть 2-3 стихов В.А. Жуковского (по выбору студентов). Анализ одного из стихотворений для детей. Анализ одной из сказок В.А. Жуковского для детей (по выбору студентов). Работа по анализу текстов выполняется в письменной форме. Ведение словарика. |
4 |
Проверка письменной работы; устный ответ на практическом занятии; проверка словарика; проверка выразительного чтения произведения В.А. Жуковского наизусть письменная работа по проверке знания текстов произведений В.А. Жуковского |
7 |
А.С. Пушкин – детям
|
Чтение произведений А.С. Пушкина, вошедших в круг детского чтения и заучивание стихотворений фрагментов из сказок («Няне» , «Зимнее утро» , «Зимний вечер» , фрагментов из романа «Евгений Онегин»). Анализ одного из стихотворений, вошедших в детское чтение. Анализ одной из сказок А.С Пушкина вошедших в детское чтение (письменно). Ведение словарика.
|
4 |
Собеседование по чтению, проверка письменных работ. |
8 |
П.П. Ершов. Сказка «Конёк - горбунок»
|
Чтение сказки «Конёк - горбунок», заучивание её отдельных фрагментов. Анализ сказки в сопоставлении с одноимённой народной сказкой, послужившей её основным источником. Ведение словарика. Выполнение практического задания (письменно). |
4 |
Проверка письменной работы. Проверка ведения словарика. Устный ответ на практическом занятии.
|
9 |
Романтическая проза, адресованная детям: повесть-сказка А. Погорельского «Черная курица, или подземные жители» |
|
4 |
Собеседование по чтению. |
10 |
В.Ф.Одоевский как педагог и детский писатель |
Чтение рассказов и сказок В.Ф.Одоевского для детей; письменный анализ сказки «Мороз Иванович» в сопоставлении с народными сказками, послужившими основой сюжета |
2 |
Собеседование по чтению, опрос, Проверка письменных работ. |
11
|
Детская литература середины-второй половины XIXвека (основные тенденции, направления, жанры).
|
Чтение и заучивание наизусть стихотворений русских поэтов, адресованных детям и вошедших в детское чтение. Сообщение о творчестве одного из русских детских поэтов середины-второй половины XIXвека. Письменный анализ одного из детских стихотворений Ведение словарика литературоведческих терминов, толкового словарика.
|
4 |
устный ответ на практическом занятии; проверка конспектов; проверка словарика.
|
12 |
Русская поэзия – детям (середина-вторая половина XIXвека)
|
Чтение и заучивание наизусть стихотворений русских поэтов, адресованных детям и вошедших в детское чтение. Сообщение о творчестве одного из русских детских поэтов середины-второй половины XIXвека. Письменный анализ одного из детских стихотворений Ведение словарика литературоведческих терминов, толкового словарика.
|
6 |
проверка знаний текстов стихотворений русских поэтов, тестирование; проверка письменной работы; проверка ведения словариков.
|
13 |
К.Д. Ушинский как педагог и детский писатель
|
Чтение научно-педагогических статей К.Д. Ушинского «О первоначальном преподавании русского языка», «Родное слово», «Руководство к преподаванию по Родному слову». Знакомство с хрестоматийной частью книг «Детский мир» и «Родное слово». Чтение произведений К.Д. Ушинского для детей, вошедших в его учебные книги: «Дети в роще», «Дети в училище», «Четыре желания», «Брат и сестра», «Чужое яичко», «Гадюка», «Бодливая корова», «Бишка», «Васька», «Петушок с семьей», «Слепая лошадь», «Хромой и слепой», «Пчелки на разведке»; цикла рассказов «Из детских воспоминаний» («Чистый понедельник», «Вербное воскресенье», «Страстной четверг», «Светлое воскресенье»). Анализ одного из рассказов К.Д. Ушинского, вошедших в программу для начальной школы (тематика, сюжет, образы). Обосновать, как в этом рассказе реализовались требования, которые К.Д. Ушинский предъявлял к детской литературе. Ведение толкового словарика.
|
4 |
собеседование по чтению; проверка конспектов; проверка письменных работ. |
14 |
Л.Н. Толстой как детский писатель |
Чтение и анализ произведений Л.Н. Толстого для детей. Письменный анализ одного из рассказов Л.Н. Толстого (из тех которые изучаются в начальной школе). Аспекты анализа: тематика, сюжет, образы, стиль. Ведение толкового словарика. |
4 |
собеседование по чтению; проверка ведения словарика; проверка письменной работы |
15 |
Д.Н. Мамин-Сибиряк как детский писатель
|
Чтение рассказов и сказок Д.Н. Мамина-Сибиряка, адресованных детям и вошедших в детское чтение: «Емеля-охотник», «Приемыш», «Зимовье на Студеной», «В глуши», «Вертел», «Кормилец», «Серая шейка», «Аленушкиных сказок». Ответы на вопросы: Каким представлено детство в рассказах Д.Н. Мамина-Сибиряка? Какой общей темой связаны рассказы «Емеля-охотник», «Приемыш», «Зимовье на Студеной»? Попытайтесь охарактеризовать героев этих произведений и раскрыть их нравственный смысл. Письменный анализ одного из детских произведений Д.Н. Мамина-Сибиряка (по выбору студентов). Ведение толкового словарика.
|
4 |
Собеседование по чтению и пониманию текста произведения Д.Н. Мамина-Сибиряка. Проверка письменной работы.
|
16 |
А.П. Чехов – детям
|
Чтение произведений А.П. Чехова, адресованных детям и вошедших в детское чтение (повесть «Степь», рассказы «Ванька», «Беглец», «Событие», «Мальчики», «Детвора», «Белолобый», «Каштанка», «Спать хочется», «На Страстной неделе», «Гриша» и т.д.).
|
4 |
Собеседование по чтению и пониманию текста произведений А.П. Чехова. Проверка письменной работы. Проверка ведения словарика.
|
17 |
Русская литература для детей конца XIX- началаXXвека |
|
10 |
собеседование по чтению произведений русских и зарубежных писателей конца XIX- началаXXвека; проверка конспекта;проверка письменной работы; проверка ведения словарика. |
18 |
Детская литература первой половины XXвека
|
Ведение словарика литературоведческих терминов, толкового словарика |
6 |
Собеседование по чтению; Проверка конспектов; Проверка словарика.
|
19 |
К.И. Чуковский как детский писатель, критик, переводчик, теоретик детской литературы
|
|
2 |
собеседование по чтению; проверка письменной работы; проверка ведения словарика; устный ответ на практическом занятии |
20 |
С.Я. Маршак как детский поэт
|
|
2 |
собеседование по чтению; проверка письменной работы; устный ответ на практическом занятии; проверка ведения словарика |
21 |
Б.С. Житков как детский писатель |
|
2 |
собеседование по чтению; проверка письменной работы; устный ответ на практическом занятии; проверка ведения словарика. |
22 |
Романтическая проза в детской литературе первой половины XXвека
|
|
4 |
собеседование по чтению; устный ответ на практическом занятии; проверка письменной работы.
|
23 |
А.И. Еремеев (Л. Пантелеев) как детский писатель |
|
4 |
собеседование по чтению; устный ответ на практическом занятии |
24 |
М.М. Пришвин как детский писатель
|
|
3 |
Собеседование по чтению; Устный ответ на практическом занятии; Проверка письменной работы. |
25 |
К.Г. Паустовский – детям
|
|
3 |
собеседование по чтению; устный ответ на практическом занятии; проверка письменной работы.
|
26 |
В.В. Бианки как детский писатель
|
|
2 |
собеседование по чтению; устный ответ на практическом занятии; проверка письменной работы; проверка ведения словарика. |
27 |
Литературная сказка и ее место в детской литературе XXвека
|
|
6 |
собеседование по чтению; устный ответ на практическом занятии; проверка письменной работы; проверка ведения словарика. |
28 |
Детская поэзия (А.Л. Барто, С.В. Михалков) |
|
4 |
собеседование по чтению;устные ответы на практическом занятии;проверка знаний текстов стихотворений наизусть;проверка ведения словарика.
|
29
|
В.А. Осеева как детская писательница |
|
2 |
собеседование по чтению; устный ответ на практическом занятии; проверка письменной работы; проверка ведения словарика.
|
30
|
Н.Н. Носов как детский писатель
|
|
4 |
Собеседование по чтению; Устный ответ на практическом занятии; Проверка письменной работы; Проверка ведения словарика.
|
331 |
Детская литература 60-80-х г. XXвека |
|
110 |
Собеседование по чтению; Устный ответ на практическом занятии; Проверка ведения словарика |
32 |
Детская литература конца XX- началаXXIвека |
|
66 |
Собеседование по чтению; Устный ответ на практическом занятии; Проверка ведения словарика. |
33 |
Детская литература «русского зарубежья» |
|
6 |
Собеседование по чтению; Устное сообщение на практическом занятии; Проверка ведения словарика. |
34 |
Переводная детская литература |
|
88 |
Собеседование по чтению; Устное сообщение на практическом занятии; Проверка ведения словарика. |
|
144 |
|