Тема 14. Л.Н.Толстой как детский писатель.

1. Повесть Л.Н.Толстого «Детство». Её проблематика. Тема детства, образ ребенка в повести Л.Н.Толстого «Детство». «Дидактика души» как средство изображения человеческого характера в повести Толстого.

2. Рассказы Л.Н.Толстого (для детей: «У Розочки были щенки», «У Насти была кукла», «Косточка», «Филиппок», «Корова», «Котенок», «Акула», «Прыжок» и др.).

3. Своеобразие рассказов Л.Н.Толстого о животных. Их воспитательное значение.

4. Повести Л.Н.Толстого «Кавказский пленник» как образец прозы для детей.

Литература:

1. Соответствующие разделы учебников.

2. Терновская В.В. Практикум по детской литературе.– М., 1993. (тема №8).

3. Борщевская А.И. Лев Толстой для детей. //Детская литература.- М., 1954. (Ст. «Вопросы детской литературы»).

4. Ильина Е.Я. О «Кавказском пленнике» Л.Толстого. Там же.

5. Николаева В. О языке детских рассказов Л.Толстого (книга «О литературе для детей).– Л.,1961.– Вып.6.

Тема15. А.П. Чехов – детям.

План занятия:

1. Мир детства в рассказах А.П.Чехова («Гриша», «Событие», «Ванька», «Беглец», «Детвора», «Мальчики», «Спать хочется», «На страстной неделе»).

2. Рассказы А.П.Чехова для детей («Каштанка», «Белолобый»). Их тематика, проблематика, нравственный смысл, воспитательное значение.

3. Проблематика повести Н.Г. Гарина-Михайловского «Детство Темы». Образ ребенка в повести. Тема воспитания. Глава «Тема и Жучка» как материал для чтения детей дошкольного и младшего школьного возраста.

4. Рассказы А.И. Куприна в детском чтении («Слон», «Белый пудель»). Их проблематика, центральные образы, нравственный смысл и воспитательное значение.

Литература:

1. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. – 2 изд. – М.: Академия, 2002.

2. Полозова Т.Д., Полозова Т.А. и др. Русская литература для детей / под редакцией Полозовой Т.А. – 2 изд. – М.: Академия, 1998.

1. Путилова Е.О. Произведения о детях и для детей в творчестве писателей конца XIX – начала XX века. В книге «Детская литература».– М., 1985.

См. также соответствующие разделы учебников «Русская детская литература».– М.,1972. И А.П. Бабушкиной «История русской детской литературы».– М.,1978.

2. Терновская В.В. Практикум по детской литературе. – М.,1983.(тема 8).

Тема 19. К.И. Чуковский как детский писатель.

План занятия:

1. Требования К.И. Чуковского к детской книге и их реализация в собственном творчестве.

2. Тематика, проблематика, образный строй, композиционный и ритмический строй сказок К.И.Чуковского («Муха-цокотуха», «Тараканище»,

«Мой додыр», «Федорино горе», «Айболит»). Обусловленность содержание и формы сказок интересами маленького читателя. Воспитательное значение сказок Чуковского и их роль в жизни детей.

Литература

Чуковский К.И. Сказки (любое издание).

Чуковский К.И. «От двух до пяти».

1.Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. – 2 изд. – М.: Академия, 2002.

2. Полозова Т.Д., Полозова Т.А. и др. Русская литература для детей / под редакцией Полозовой Т.А. – 2 изд. – М.: Академия, 1998.

3. Петровский М. К. Чуковский.– М.: Детгиз, 1960.

4. Петровский М.Жизнь и творчество К.Чуковского.– М.,1978.

5. Ивич А.И. Сказки и «заповеди» К.Чуковского/ В кн. Ивич А. Воспитание поколений.– М.,1969.

6. Бегак И. Дети смеются: очерки о юморе в детской литературе. – М.,1979.