ВВедение

271

тались универсальными. Неразграничение синтаксических, логических и психологических понятий продолжалось до начала ХХ в. Таким образом, синтаксис изучал содержащиеся в предложении мысли, т.е. смысловую сторону речи, и противопоставлялся фонетике и морфологии, изучающим сторону выражения. Позднее эта линия развития привела к пониманию синтаксиса как раздела грамматики, в котором явления языка рассматриваются в направлении от значения (функции) к форме (И.О. Есперсен).

Вконце XIX в. Ф.Ф. Фортунатов предложил формальный подход к исследованию синтаксиса (впоследствии развитый А.М. Пешковским), в котором свойства словосочетания и предложения выводятся из признаков частей речи входящих в них слов. Представители различных структуралистских школ (первая половина ХХ в.) пытались перенести на грамматику, в том числе на синтаксис, понятия и исследовательские процедуры, которые до этого зарекомендовали себя в фонологии.

Революционное значение для развития синтаксических исследований имела публикация в 1957 первого наброска теории грамматики, предложенной Н. Хомским. С именем Хомского связана не только одна определенная лингвистическая теория – так называемая «порождающая грамматика», но

ицелый переворот во взглядах на изучение языка – переход от описательных задач к попыткам объяснить языковые и в первую очередь синтаксические факты с помощью теории, опирающейся на математический формальный аппарат, подобно тому, как физические теории объясняют явления природы.

Воснове порождающей грамматики лежит идея о том, что важнейшие черты грамматики, и в первую очередь синтаксиса, естественного языка порождает врожденное, генетически наследуемое знание. Наблюдаемые различия между языками строго ограничены рамками врожденного знания языка, одинакового у всех людей. Фундаментальные свойства единиц и правил синтаксиса – структура составляющих, виды фразовых категорий, правила,

272

связывающие единицы разных составляющих, образуют важнейший компонент врожденного знания языка – универсальную грамматику.

Немецкий учёный И. Рис определял синтаксис как учение о сочетаниях слов, описываемых со стороны формы и содержания. Рис противопоставлял синтаксис учению о слове. Направление, начатое Рисом, было продолжено Вилемом Матезиусом, определившим синтаксис как учение о средствах и способах комбинации номинативных единиц. В этом же духе представля-

ли себе предмет синтаксис и многие другие лингвистические школы 1-й половины ХХ в.:

-сторонники формальной и структурной грамматики понимают синтаксис как учение о сочетательных (комбинаторных, валентностных, реляци-

онных) способностях слова - синтагматический синтаксис. Л. Теньер пред-

ложил взгляд на предложение как на реализацию синтаксических валентностей слов и установил центральное положение глагола-сказуемого в его структуре;

-дескриптивисты видели задачу синтаксиса в изучении аранжировки слов (или морфем) в высказывании - дистрибутивный синтаксис. В аме-

риканской дескриптивной лингвистике проводилась разработка дистрибутивных методов синтаксического анализа и понятие трансформации;

-представители логических и психологических направлений в грамматике (шире - сторонники содержательного подхода к языку) разрабатывают

синтаксис как учение о предложении (высказывании). И.И. Мещанинов трактует синтаксис как «учение о слове в предложении и о предложении в целом»;

-существуют и более расширительные понимания синтаксиса, восходящие к терминологической традиции семиотики, в соответствии с которыми в

понятие синтаксиса включают правила построения любых более сложных языковых единиц из более простых; при этом появляется возможность говорить о внутрисловном синтаксисе или о синтаксисе текста;

273

- в еще более расширительном понимании под синтаксисом понимают-

ся правила построения выражений любых знаковых систем, а не только вербального (словесного) языка.

В современном понимании, синтаксис - один из уровней языковой

системы, единицы которого состоят из единиц более низких уровней:

слов и словоформ. Это один из разделов языкознания, изучающий синтаксический строй языка, совокупность действующих в языке закономерностей, регулирующих построение синтаксических единиц.

Синтаксис языка – это его синтаксический строй, совокупность действующих в языке закономерностей, регулирующих построение синтаксических единиц.

Синтаксис как наука – это раздел грамматики, освещающий синтаксический строй языка, строение и значение синтаксических единиц. Синтаксис как наука о синтаксическом строе языка позволяет построить и показать систему синтаксических единиц, связи и отношения между ними, из чего и как они составляются, какими средствами соединяются компоненты (элементы) в синтаксические единицы.

Несмотря на широкое развитие синтаксических исследований, синтаксис остается одним из наименее изученных уровней, что связано с объективными трудностями его изучения: 1) необъятное множество конкретных предложений затрудняет их классификацию, 2) связь синтаксиса не только с морфологией, но и с лексикой усложняет исследование любого синтаксического явления.

Границы синтаксиса и морфологии не всегда можно очертить с доста-

точной уверенностью. Морфология изучает значения и формы слов как элементы внутрисловного противопоставления; значения же словесных форм, возникающие в сочетании с другими словесными формами, значения, определяемые законами сочетаемости слов и построения предложения предложений, являются предметом синтаксиса.

274

Слово (предмет морфологии), как и предложение, обладает определенной иерархической структурой, и морфологические категории, как и синтаксические, связаны с выражением некоторых наиболее частотных значений. Этим объясняется появление обобщающего термина «морфосинтаксис».

Однако структура слова значительно проще, чем структура синтаксических единиц в собственном смысле. Кроме того, предложение способно к теоретически бесконечному усложнению: как правило, в его состав можно включить еще некоторое число единиц, и при этом предложение не утратит грамматической правильности, в то время как слова, способные к потенциально бесконечному усложнению, встречаются редко и далеко не во всех языках (таковы, например, сложные существительные в немецком языке).

Особенность синтаксиса заключается также в том, что в процессе речи говорящий постоянно создает новые предложения, но крайне редко – новые слова. Таким образом, в синтаксисе наглядно проявляется творческий аспект языка, и поэтому синтаксис часто определяют как раздел грам-

матики, изучающий порождение речи – образование из ограниченного множества слов теоретически неограниченного множества предложений

итекстов.

Всинтаксисе изучаются единицы синтаксического уровня языка, иерархическая организация этих единиц в разных уровнях синтаксической системы (слово или словосочетание - предложение - сложное предложение - текст) и в разных аспектах рассмотрения (аспект формальной организации единиц, семантический, коммуникативный), а также закономерности соеди-

нения синтаксических единиц, способы их соединения (связи) и возникающие при этом синтаксические отношения.

Изучение синтаксиса включает две большие группы проблем: описательные и теоретические.

Цель синтаксического описания – с наибольшей полнотой и точностью сформулировать правила, которые отличают правильно построенные предложения некоторого языка от неправильных.

275

Описательный синтаксис включает приемы и методы синтаксического анализа, который ставит в соответствие предложению его грамматическую структуру, а также правила, с помощью которых грамматически правильные предложения некоторого языка могут быть отличены от неправильных. Эти правила могут быть:

-распознающими, т.е. позволяющими ответить на вопрос о том, является ли некоторое произвольное выражение правильным или неправильным

выражением данного языка;

-порождающими, т.е. осуществляющими синтез правильных предложений данного языка на основе элементарных единиц и правил их соединения;

-интерпретирующими, т.е. устанавливающими соответствие между синтаксической единицей и ее значением; эти правила, собственно говоря,

являются в той же степени синтаксическими, в какой и семантическими. Теоретический синтаксис является частью общей теории грамматики;

его задача – выделить универсальный, т.е. свойственный всем языкам компонент синтаксических правил и установить пределы того разнообразия, которое проявляют языки в области синтаксиса.

В теоретическом синтаксисе распознающие правила практически не используются, а соотношение порождающих и интерпретирующих правил можно охарактеризовать следующим образом: порождающие правила отвечают за формальную (грамматическую) правильность предложения, а интерпретирующие – за его правильность относительно некоторого смысла (иначе говоря, за осмысленность предложения). Эти два свойства вовсе не обязательно совпадают.

Предложение *Моя твоя не понимай не является правильным предложением русского языка, хотя прекрасно осмысляется, а знаменитый пример Н.Хомского Бесцветные зеленые идеи яростно спят грамматически правилен, однако выраженный в нем смысл аномален.

Как и грамматика в целом, синтаксис имеет дело с выражением в языке

некоторых наиболее часто встречающихся значений, таких, как «субъект»,

276

«признак», «вопрос», «отрицание» и т.п., причем способом выражения этих значений в синтаксисе являются иерархически организованные конструкции.

2.Синтаксические единицы. Фундаментальные понятия синтаксиса

-понятие о синтаксических единицах, синтаксических отношениях, синтаксических связях (и средствах связи) и о грамматической (синтаксической) семантике.

Синтаксические единицы - это конструкции, в которых их элементы (компоненты) объединены синтаксическими связями и отношениями.

Конструкция - это синтаксически значимое объединение слов, обладающих непосредственной связью.

Например, в предложении ‘Мои друзья поздравили меня с новой победой’ сочетания: мои друзья, друзья поздравили, поздравили меня, новой победой, поздравили с победой являются конструкциями. Конструкцией является и все предложение.

А такие сочетания словоформ, как: меня с победой, меня с новой, друзья с побе-

дой и т.д. не являются конструкциями, т.к. связь между словами здесь не непосредственная, а опосредованная, например: поздравили меня с победой (связь словоформ меня с победой осуществляется через слово поздравили).

Иногда конструкциями называются модели (структурные схемы), по ко-

торым строятся предложения и словосочетания.

Например, два совершенно различных по содержанию предложения: ‘Бабушка спит’. ‘Солнце светит’ с точки зрения синтаксического моделирования считаются идентичными. Они построены по одной и той же модели: N1 - Vf (существительное в именительном падеже + глагол в личной форме, между которыми устанавливается предикативная связь).

Американский ученый Ч. Филлмор предложил новое понимание кон-

струкций (constructions). Это такие языковые выражения, у которых есть аспект плана выражения или плана содержания, не выводимый из значения или формы их составных частей.

Примерами конструкций, согласно Филлмору, могут служить такие языковые выражения, как обороты не говоря уже (англ. let alone) Он не дал бы мне и десяти

277

центов, не говоря уже о десяти долларах; He would not give me ten cents, let alone ten dollars.

К конструкциям относятся сравнительные, условные конструкции и др. Филлморовская идея конструкций отрицает принцип композиционности, согласно которому значение всякого языкового выражения сводится к сумме значений составляющих его лексических единиц и синтаксических правил, их соединяющих. Конструкции, по мысли Филлмора, не сводятся к составляющим (словоформам) и отношениям между ними. В них есть еще значение самой конструкции, которое может накладывать те или иные ограничения на состав конструкции.

Например, конструкция Вот – Vf – N1 возможна с предикатом идет: Вот идет Иван, но вряд ли уместна с предикатом, например, читать: Вот читает Иван. В английском языке в конструкции Here is John в качестве предикатов возможны не любые глаголы, а лишь некоторые, например: be “быть”, sit “сидеть”, stand “стоять”, lie “лежать” и некоторые другие.

Отметим, что синтаксические модели принадлежат языку только как

абстрактные модели, а их конкретное наполнение тем или иным лексическим материалом зависит от речевых условий, является фактом речи, определяется содержанием высказывания, намерением говорящего. Одна-

ко следует отметить, что есть определенные правила заполнения структурных моделей предложения словами определенных семантических разрядов, иными словами, языку принадлежат не только сами схемы, но и правила их лексического заполнения. В речи осуществляется заполнение данной модели конкретными словами в соответствии с потребностями коммуникации.

Синтаксическая функция. Синтаксическая функция - это роль слова или формы слова в синтаксической конструкции. Функция синтаксических

единиц определяется как их роль в построении коммуникативной единицы - предложения. Функция выражает отношение синтаксической единицы к коммуникативной единице.

278

Примерами синтаксических функций являются: функции членов предложения (подлежащее, дополнение, обстоятельство и др.), функции вводных слов, функции определяемого и определяющего в словосочетании и др.

В составе синтаксических единиц изменяемые слова используются в одной из своих форм (словоформ), которые в совокупности образуют морфологическую парадигму слова. Однако словоформы изучаются и в морфологии, и в синтаксисе, но выглядят по-разному.

Ср.: К утру иней налипнет на сосновых ветвях (Кедрин).

Впредложении - 7 слов, 5 словоформ, 5 членов предложения. Сильная вечерняя роса должна была лечь на траву (А. Толстой).

Впредложении - 8 слов, 7 словоформ, 5 членов предложения.

Таким образом, словоформы являются строевыми элементами синтакси-

ческих единиц (конструкций): словосочетания, простого предложения,

сложного предложения, сложного синтаксического целого, которые являются основными синтаксическими единицами.

Вопрос о составе синтаксических единиц (сколько их и какие они) до сих пор однозначно не решен в лингвистике, однако большинством ученых рассматриваются все названные выше синтаксические единицы.

Словосочетание и предложение. Учение о словосочетании развивалось противоречиво и сложно. А.А. Шахматов определяет словосочетание как: "…такое соединение слов, которое образует грамматическое единство, обнаруживаемое зависимостью одних из этих слов от других»

Есть и другие многочисленны трактовки понятия «словосочетание»:

1. Для одних языковедов характерно было понимание словосочетания, опирающееся на этимологическое значение термина. Так Ф.Ф. Фортунатов

под словосочетанием понимает любое сочетание полнозначных слов, оформленное грамматическими и смысловыми показателями, независимо от их формы и назначения в речи. "Словосочетанием в речи я назы-

ваю то целое по значению, которое образуется сочетанием одного полного слова (не частицы) с другим полным словом, будет ли это выражение целого

279

психологического суждения, или выражение его части". Значит, предложе-

ние причисляется к одному из разрядов словосочетаний.

2.А.М. Пешковский еще шире понимает словосочетание: "Словосоче-

тание есть два слова или ряд слов, объединенных в речи и в мысли". При та-

ком подходе считается возможным рассматривать как одно словосочетание объединение двух или нескольких предложений.

3.М.Н. Петерсон рассматривает словосочетание как "соединение слов,

равное простому предложению", исключив, таким образом, из синтаксиса учение о предложении. В этом случае рассматриваются отношения второстепенных членов друг к другу и их отношения к главным членам, то есть

словосочетания выделяются из предложения. При этом само предложение также причисляется к разряду словосочетаний, но в отличие от других такие словосочетания объявляются законченными.

4.Сложившаяся грамматическая традиция нашла отражение и во взглядах В.П. Сухотина на проблему словосочетания. Под словосочетанием уче-

ный понимает "минимальное грамматическое и смысловое единство в со-

ставе предложения, отражающее связи реальной действительности".

Такое определение приводит к следующим выводам: 1) словосочетание вычленяется из предложения; 2) сочетание подлежащего и сказуемого тоже является словосочетанием, которое выполняет функцию сообщения или высказывания о действительности, остальные словосочетания непредикативные; 3) в некоторых случаях словосочетания могут быть равны простому предложению; 4) словосочетания делятся на однородные (с сочинительной связью: учитель и инженер) и неоднородные (с подчинительной связью:

учитель инженера)").

Из сказанного выше следует, что словосочетание понимается как та-

кое синтаксическое единство, которое вычленяется из предложения и существует только в предложении.

5.Систематизируя исследования в области словосочетания, В.В. Виноградов предлагает иной взгляд на эту единицу и разграничивает понятие сло-

280

восочетания и понятие предложения, опираясь на функциональный подход к обеим. В результате оказывается, что предложение является единицей коммуникативной, а словосочетание - единицей номинативной.

В.В. Виноградов пишет: "Словосочетание и предложение - понятия разных семантических рядов и разных стилистических плоскостей. Они соответствуют разным формам мышления. Предложение - вовсе не разновидность словосочетания, так как существуют слова-предложения. Словосочетание не имеет грамматических признаков, которые бы указывали на законченность сообщения. Словосочетание только в составе предложения и через предложение входит в систему средств сообщения, но оно так же, как слово, относится к средствам обозначения и является строительным материалом в процессе языкового общения".

Из такого понимания словосочетания следует, что не всякое объедине-

ние полнозначных слов является словосочетанием, а лишь такое, которое

представляет собой "продукт семантического распространения слова", т.е. построено по правилам распространения слова. Следовательно, в тео-

рию словосочетания включаются вопросы, связанные с выяснением грамматических отношений между компонентами сложного наименования, каким является словосочетание, и определением значения, которое выражается данным наименованием. Отсюда следует, что взаимоотношения подлежащего и сказуемого, взаимоотношения рядов слов, объединенных сочинительной связью (однородных членов), а также полупредикативные словосочетания, выражающие добавочное сообщение, целиком относятся к теории предложения и к проблемам словосочетания никакого отношения не имеют.

Нельзя не сказать, что существует и другая, полярная точка зрения, которая отражена в суждении о полном отрицании словосочетания как синтаксической единицы, однако дальнейшего развития эта точка зрения не получила.

Из сказанного следует, что проблемы, связанные со словосочетанием (их объем, границы, возможности сочетаемости лексических единиц и т.д.), не