- •Программа государственного экзамена по педагогике и методикам обучения (в соответствии с профилем) (раздел «Педагогика»)
- •Пояснительная записка
- •Содержание программы гиа
- •Раздел 1. Педагогика
- •1.1. Основы педагогической деятельности
- •1. Педагогическая деятельность: её сущность и ценностные характеристики
- •2. Профессионально обусловленные требования к личности педагога
- •1.2. Общие основы педагогики
- •1. Педагогика как наука, ее предмет, основные понятия, структура
- •2. Методология педагогики и методы педагогического исследования
- •3. Личность воспитанника как объект и субъект воспитания. Факторы развития личности
- •4. Педагогический процесс как объект педагогики, его структура и функции
- •5. Образование как социокультурный феномен. Система образования Российской Федерации
- •6. Гуманистические идеи в педагогике
- •1.3. Теория и методика воспитания
- •1. Процесс воспитания, его сущность и содержание. Принципы воспитания
- •2. Методы воспитания, их классификация
- •3. Формы воспитательной работы: сущность, функции, типология, проблема выбора
- •4. Воспитательная система школы. Авторские воспитательные системы
- •5. Коллектив как фактор социализации личности
- •1.4. Теория обучения
- •1. Содержание образования
- •2. Обучение в структуре целостного педагогического процесса
- •3. Принципы дидактики: история и современное развитие
- •4. Методы и средства обучения
- •5. Формы обучения
- •6. Инновационные процессы в образовании
- •7. Образовательные технологии
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Информационно-библиотечные ресурсы (ссылки на официальные сайты)
- •Вопросы к экзамену
- •Критерии оценки качества ответа бакалавра
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Смоленский государственный университет»
Кафедра педагогики и психологии
«Утверждаю»
Проректор по учебно-методической работе
____________Ю.А. Устименко
01 сентября 2020 г.
Программа государственного экзамена по педагогике и методикам обучения (в соответствии с профилем) (раздел «Педагогика»)
Программа составлена на основе ФГОС ВО по направлениям подготовки: 44.03.01 Педагогическое образование, 44.03.05 Педагогическое образование (два профиля)
Программу разработали:
доктор педагогических наук, профессор Н.П. Сенченков,
кандидат педагогических наук, доцент С.А. Кремень,
кандидат педагогических наук, доцент Л.Н. Селиванова
Одобрена на заседании кафедры 31 августа 2020 г.,
протокол № 16
Смоленск 2020
Пояснительная записка
Программа государственной итоговой аттестации разработана на основе требований Федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования по направлениям подготовки 44.03.01 Педагогическое образование и 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки). Государственная аттестация является частью основных образовательных программ по этим направлениям подготовки.
Программа включает основные теоретико-методологические положения педагогики, знания основных педагогических категорий, сущности и закономерностей педагогического процесса, характеристики его структурных компонентов с позиций ведущих общенаучных подходов.
Итоговая государственная аттестация направлена на установление соответствия уровня профессиональной подготовки выпускников требованиям ФГОС ВО, позволяет определить уровень теоретической и практической подготовленности выпускника к выполнению профессиональных задач, соответствующих квалификации «бакалавр», а также позволяет оценить уровень сформированности компетенций, установленных ФГОС ВО.
Системное построение программы включает освещение вопросов истории и философии образования, основных тенденций развития педагогики, школы и основных современных образовательно-воспитательных систем, нормативно-правового обеспечения образования в Российской Федерации.
Содержание программы гиа
Раздел 1. Педагогика
1.1. Основы педагогической деятельности
1. Педагогическая деятельность: её сущность и ценностные характеристики
Происхождение педагогической деятельности. Непрофессиональная и профессиональная педагогическая деятельность. Структура, виды, функции, уровни и содержание педагогической деятельности. Педагогическая деятельность как система. Гуманистическая природа и ценностные характеристики педагогической деятельности. Коммуникативная природа педагогической деятельности.
2. Профессионально обусловленные требования к личности педагога
Роль личности педагога в развитии воспитанника. Требования к учителю в истории педагогической мысли. Профессиограмма учителя, ее содержание. Профессиональная культура учителя. Профессиональный стандарт педагога как документ, определяющий современные требования к профессионализму учителя в РФ.
1.2. Общие основы педагогики
1. Педагогика как наука, ее предмет, основные понятия, структура
Понятие, признаки педагогической науки: предмет, теория, методология, методика, исследовательская база. Зарождение педагогики как науки о воспитании детей. Этапы развития педагогической науки. Развитие педагогических идей в Древней Греции, в Средние века, в эпоху Возрождения. Я.А. Коменский - основоположник научной педагогики. Вклад К. Д. Ушинского в отечественную педагогику.
Воспитание, образование, обучение как основные понятия современной педагогики. Структура педагогической науки. Система педагогических наук: общая педагогика, дошкольная и школьная педагогика, история педагогической мысли и школы, частные методики, социальная и другие отрасли педагогической науки. Связь педагогики с другими науками: философией, психологией, физиологией, социологией, историей и др.
Взаимосвязь теории и практики в педагогике.
Задачи педагогики на современном этапе развития общества.