Умственная отсталость |
|
|
Задержки психического |
развития |
|
. |
. |
|
Лекция 2 часа |
|
|
К.м.н., доцент Волгина Т.Л. Кафедра психиатрии и неврологии ТГМУ
«Нормальным принято считать человека, у которого гармонично развиваются потенциальные физические и творческие силы, делающие его зрелым,
работоспособным и активным
членом общества».
Л.С.Выготский
Вопросы
1.Обзор проблемы
2.Дифференциальная
диагностика
3.Клиника и лечение умственной
Вопрос 1
Обзор проблемы
Психическое здоровье
одна из важнейших. составляющих общего
здоровья Для него характерна индивидуальная динамическая
совокупность психических, свойств конкретного человека которая позволяет,
последнему, адекватно своему возрасту
полу социальному положению познавать, окружающую действительность
адаптироваться к ней и выполнять свои
биологические и социальные функции в соответствии с возникающими, личными и
общественными, интересами .
потребностями общепринятой моралью
Для психической нормы |
|
|||
1. |
характерны: |
|
, |
|
целенаправленность |
|
|||
2. |
|
, |
|
|
адекватность |
|
|
||
3. |
, |
|
|
|
плановость |
|
|
. |
|
4. |
упорядоченность действий |
|||
По |
|
статистике известно |
|||
0,96% |
детей страдают |
|
|
, |
|
|
|
|
|
||
эмоциональными нарушениями |
|||||
0,18% - |
глухие и слабослышащие, |
||||
0,13% - |
, |
|
|
|
|
|
|
дети с нарушениями |
|
||
моторики |
|
|
|
||
0,07 – |
дети с нарушениями зрения, |
||||
1,84 ( |
|
|
– |
до |
3%) – . |
по разным авторам |
|
|
|||
это дети с умственной отсталостью
|
Что же такое умственная отсталость с |
|||||||
. . |
|
клинической точки зрения |
||||||
|
» (1995) |
: |
« |
|
|
детского |
||
В В Ковалёв в руководстве |
Психиатрия |
? |
||||||
возраста |
пишет |
|
|
|
|
|||
« |
|
|
|
|
|
|
|
|
Что касается имеющихся в литературе дефиниций |
||||||||
умственной отсталости то число их очень велико В |
||||||||
« |
|
|
терминологии и классификации |
|||||
Руководстве по |
, |
|
|
|
… |
|||
состояний психического недоразвития |
|
|||||||
Американской ассоциации по |
психической |
|||||||
|
» (1973) |
|||||||
неполноценности умственная отсталость |
||||||||
определяется как сниженная по сравнению с |
||||||||
нормой |
интеллектуальная деятельность возникшая |
|||||||
|
« |
|
|
связанная с |
||||
в период формирования личности и |
||||||||
|
, |
|||||||
нарушением адаптивного поведения». |
|
|||||||
Это определение подчёркивает 3 момента: |
|
|||
1. |
|
, |
|
|
сравнение с нормальным развитием |
|
|
||
2. |
|
|
|
|
раннее возникновение интеллектуальной |
|
|||
недостаточности; |
|
|
|
. |
3. |
|
|
|
|
нарушение приспособительного поведения |
||||
Для клиники умственная отсталость |
|
это |
|
|
группа чрезвычайно разнородных |
состояний |
|||
|
– |
|
, |
|
в самой различной степени и по самым |
||||
разным причинам нарушающих адекватное |
|
|||
возрасту функционирование индивида в
обществе вследствие дефекта».
познавательных способностей
|
. . |
, |
|
|
|
В В Ковалёв также в своих работах |
|||||
« |
отмечает что |
|
|||
|
|
– |
это способность к |
|
|
интеллект |
|
|
|||
|
приобретению опыта или знаний |
||||
|
|
|
|
практике |
|
|
и его применению на ( |
». ) |
|||