Игровой тренинг на сплочение класса «я в мире и мир во мне» Цели: сплочение класса; принятие друг друга; формирование доверия друг к другу Пояснительная записка

Занятия моделируются по 30 – 40 минут. Они могут включать в себя как одну игру или упражнение, так и несколько. Они предполагают разные виды совместной деятельности: игровую, аналитическую, коммуникативную (общение), двигательную, чувственную, изобразительную, в процессе которых и происходит сплочение класса.

Важной частью каждого упражнения или игры, является рефлексия (коротенькие сорассуждения педагога и детей о том, что они чувствовали и переживали в процессе упражнения или игры, что поняли, что было легко, а что трудно, что было удивительным и т.д.). Важно научить детей понимать происходящее.

Одной из важных задач педагога побуждать детей проявлять друг к другу внимание, интерес (задавать вопросы, высказывать суждения).

«Знакомство»

Каждый ученик в порядке очереди (по кругу) представляет себя классу. Он начинает со слов: «Здравствуйте, меня звать … Мне нравится … Я умею … Я хочу …». Каждый может говорить что хочет. Но по каждой позиции, кроме имени, необходимо назвать два – три варианта. Члены класса и учитель, могут каждому задавать любые вопросы по тем ответам, которые их заинтересовали. Педагог должен побуждать детей задавать друг другу вопросы.

«Мой новый друг»

Учитель делит класс на пары (можно по жребию). Им дается задание в течение пяти минут более тесно познакомиться друг с другом (рассказать о себе или задать друг другу вопросы). Через пять минут все садятся в круг. Первый участник становится за спиной своего товарища и начинает о нем рассказ со слов «Моего нового друга звать …». Далее учащиеся задают вопросы тому, кто был представлен классу. Потом участники меняются ролями, и уже второй участник представляет первого, после чего взаимное представление осуществляет вторая пара и т.д. Так осуществляется новое знакомство членов класса.

Учитель спрашивает учеников, узнали ли они что-нибудь новое о своих одноклассниках.

«Посиделки»

Рядышком ставятся несколько стульев (3 – 4, но можно поставить только один стул.)

Задание детям: необходимо сесть так, чтобы каждый сидел друг у друга на коленях. При этом важно, чтобы никому не было больно и особенно тяжело. Чтобы внизу сидели самые сильные дети. Присаживаться на колено одноклассника надо так, чтобы часть веса держать на собствен-ных ногах. Можно потренироваться: сначала участвуют 3 человека, потом пять, потом семь, девять и в итоге – весь класс.

«Счастливый день моей жизни»

Учитель просит детей вспомнить и рассказать об одном из самых счастливых дней своей жизни. Ученики могут задавать друг другу вопросы и педагог к этому их побуждает. Учитель настраивает класс на то, чтобы найти общие, схожие моменты ощущения счастья, типичных ситуаций, событий, отношений.

«Номерки»

Задание: Учащиеся класса, прейдя на этот этап, выстраиваются в одну шеренгу и поворачиваются спиной к педагогу. Учитель прикрепляет за воротники в хаотическом порядке, заранее заготовленные номерки (например, от 1 до 15 или более – по числу учащихся в классе) участникам команды, после чего просит повернуться их к себе лицом. Задача команды как можно быстрее без слов, используя только мимику и жесты построиться по порядку номеров от 1 до 15. Переговариваться при этом они не должны.

Можно класс разделить на две команды и провести соревнование на скорость.

«Пойми меня»

Задание: Класс выстраивается в колонну (в затылок друг другу). Первый участник команды поворачивается к учителю и вытягивает один из предложенных ему вариантов видов спорта, которые написаны на карточках. После этого он поворачивается назад, хлопает по плечу 2-го участника команды. После того, как он к нему повернулся 1-й игрок без слов, используя только мимику и жесты, показывает впереди стоящему выбранный вид спорта (например: футбол,, фехтование, фигурное катание, волейбол, плавание и т. д., те, которые знакомы детям). Если 2-й игрок понял, он показывает это кивком головы и поворачивается вперед и хлопает по плечу следующему игроку, если же нет, то 1-й игрок повторяет свой показ. Последний игрок в колонне ничего не показывает, он только называет тот вид спорта, который ему показали. При проведении этого этапа важно проследить, чтобы игроки до того, как их попросят повернуться, не поворачивались.

«Ромашковый луг»

Необходимо сесть, закрыть глаза, расслабиться, послушать тишину, а потом представить себя в образе шмеля (стрекозы, бабочки и др.), сидящего под ромашкой. Надо постараться ощутить себя в его образе, посмотреть его глазами на мир.

Представьте, что вы забираетесь по стеблю ромашки на сам цветок. Вы видите над собой огромную каплю росы, в которой отражается всеми цветами окружающий вас мир. Вот вы в центре цветка качаетесь на тычинках. Потом взлетаете над ним все выше и выше. Вы видите под собой огромное поле ромашек. Полюбовавшись этим зрелищем, вы делаете круг, и возвращаетесь в исходное положение.