№ 2 Диагностика причин неуспеваемости учащихся.
неуспеваемость - несоответствие подготовки учащихся требованиям содержания образования.
Неуспеваемость имеет развличную структуру, в зависимости от возраста. Наиболее труден период адаптации к школе(мн изменений по сравнинию с дошк жизнью к которым надо быть готовым) и переход в 5 кл (появл – ся нов учителя, нов предметы)
2 типа Н. по Гильбуху: общей неуспеваемостью - стойкое, относительно длительное отставание ученика по обоим основным предметам: языку и математике. Специфическое - отставание по одному из этих предметов при удовлетворительной или даже хорошей успеваемости по остальным предметам школьного курса
причины школьной неуспеваемости:
Мб внутринние (незрелось пс процессов, тревожность и пр) и внешние (проблемы в С., с одноклассниками)
Психологические причины : недостатки познавательной деятельности ; недостатки в развитии мотивационной сферы детей (преобладание игровых интересов, низкая учебная мотивация), недостатки эмоционально – волевой сферы (выс тревожность, низкая самооценка создает проблемы в освоении предметов и общении с одноклассниками и учителями); : несформированность приемов учебной деятельности
физиологические (слабое здоровье, болезни нервной системы и т. д.)
Семейные (распад С, алкоголизм род-ей, состав семьи, невнимание к воспитанию реб-а)
Педагогические (недостатки преподавания отдельных предметов, пробелы в знаниях за предыдущие годы)
социально-бытовые причины ( неблагополучные условия жизни)
Борьба с неуспеваемостью начинается тогда, кд она приобрела устойчивую форму и наложила отпечаток на личность ученика – самооценку, мотивы учения, систему отношений с учителями, товарищами, родителями. Над первичным недостатком – неусвоение кл раздела программы, надстраивается целый комплекс вторичных. Кд корректируем неуспеваемость начинать надо с вторичных нарушений (Эльконин).
Диагностические приемы.
Беседа, анкеты на изучение причин затруднений, опросы учителей (Анкета – характеристика мл школьникадля изучения причин неуспеваемости), изучение продуктов деятельности,
Собрать инф о состоянии здоровья, о положении в семье. В мл школьном возрасте выявляя причину неуспеваемости следует проверить готовность реб к школе. Выявить состоянеие эмоц- волевой сверы; ур развития познавательных процессов (т-ы на вн, память, мышление) д. соответствовать возрастной норме; Проверить мотивы учения, сформированность приемов учебной деятельнсти – самооценку, самоконтроль, целеполагание; положение в коллективе.
С помощью анкеты Мотивации учения пакета "Отношения" школьный психолог может определить причины неуспеваемости учащегося и помочь скорректировать его мотивацию.