- •ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
- •Причины интереса к
- •Источники психологических знаний
- •Психология
- •Психология
- •Психология
- •Психиатрия –
- •Психика возникла на определенном этапе развития органического мира как механизм активного взаимодействия живых
- •Причины трудностей изучения
- •Филогенез – это историческое развитие какого – либо явления на протяжении всего периода
- •Стадии развития психики
- •К. Э. Фабри сохраняет лишь первые две стадии, растворяя стадию интеллекта в стадии
- •Представители стадии перцептивной психики отражают внешнюю действительность в форме не отдельных ощущений, а
- •Предмет психологии
- •Традиционная классификация психических явлений
- •Традиционная классификация психических явлений
- •Цели психологии
- •Разделы фундаментальной психологии
- •Разделы прикладной психологии
- •Методы психологии
- •Наблюдение
- •Виды наблюдения
- •Самонаблюдение
- •Опрос
- •Тестирование
- •Виды тестирования
- •Эксперимент
- •История и направления современной психологии
- •Бихевиоризм
- •Психоанализ
- •Гуманистическая психология
- •Когнитивная психология
- •Ощущеение, ч вственныйуе пытое— простейший психический процесс, представляющий собой психическое отражение отдельных свойств
- •Физиологическая основа ощущения
- •Анализатор составляет исходную и важнейшую часть всего пути нервных процессов, или рефлекторной дуги.
- •Классификация ощущений
- •Генетическая классификация ощущений.
- •Свойства ощущений
- •4. Пространственная локализация - это характеристика ощущения, позволяющая определить местонахождение воздействующего раздражителя. Цвет,
- •Закономерности ощущений
- •Можно различать три разновидности этого явления:
- •Закономерности ощущений
- •Закономерности ощущений
- •Закономерности ощущений
- •Восприятие — целостное отражение предметов и явлений объективного мира при их непосредственном воздействии
- •Основные свойства восприятия:
- •Основные свойства восприятия:
- •Основные свойства восприятия:
- •Основные свойства восприятия:
- •Основные свойства восприятия:
- •Виды восприятия:
- •Виды восприятия:
- •Виды восприятия:
- •Долговременная память
- •Понятие мышления
- •Виды мышления - это проявление особенностей познавательных механизмов при решении задач, поиске ответов
- •Наглядно-действенное мышление - вид мышления, опирающийся на непосредственное восприятие предметов в процессе действий
- •2. По характеру решаемых задач
- •3. По степени развернутости различают мышление: дискурсивное;
- •4. По степени новизны и оригинальности различают мышление:
- •5. По средствам мышления различают мышление: -вербальное; -наглядное.
- •6. По функциям различают мышление: -критическое; -творческое.
- •Основные виды и функции речи.
- •2) выразительная, помогающая передать чувства и отношения говорящего к предмету сообщения;
- •Речь также выполняет функцию обобщения и абстрагирования. Эта функция связана с тем, что
- •Поскольку речь является и средством обозначения, то она выполняет сигнификативную (знаковую) функцию. Если
- •Виды речи.
- •Самым древним видом речи является устная диалогическая речь.
- •Письменная речь является разновидностью монологической речи. Письменная речь не предполагает обратной связи с
- •Внутренняя речь не является средством общения. Это особый вид речевой деятельности, формирующийся на
- ••ей присущи фрагментарность, отрывочность, ситуативность;
- •Эмоция — психический процесс средней продолжительности, отражающий
- •Мимика призвана скрывать или замещать врожденные типы выражений
- •4. Страдание – отрицательное эмоциональное состояние, связанное с полученной достоверной или кажущейся таковой
- •7. Презрение – отрицательное эмоциональное состояние, возникающее в
- •9. Стыд – отрицательное состояние, выражающееся в осознании несоответствия собственных помыслов, поступков и
- •Фундаментальные эмоции обеспечиваются врожденными нейронными программами. Однако, взрослея, человек учится управлять врожденной эмоциональностью,
- •Рассмотрим более подробно сущностную сторону влияния ведущих факторов79 на развитие и формирование личности.
- •Унаследованные человеком задатки могут быть или реализованными, 80или нет. Будучи индивидуально-природной основой способностей,
- •Другая группа ученых считает доказанным фактом наличие интеллектуального неравенства людей. Его причиной признают
- •Дискуссионным остается вопрос о том, среда или наследственность оказывает большее влияние на развитие
- •Кроме перечисленных выше важным фактором, оказывающим влияние на формирование83 личности, является воспитание. В
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ ИМПЕРАТОРА АЛЕКСАНДРА I»
Кафедра «Прикладная психология»
Учебно-наглядное пособие по дисциплине «ПСИХОЛОГИЯ»
Форма обучения – очная
Санкт-Петербург 2020
Причины интереса к
психологии:Стремление понимать, предсказывать и регулировать
поведение, состояние, отношения и способности как
других людей, так и свои собственные для:
сохранения жизни и здоровья,
удовлетворения материальных, социальных и духовных
потребностей,
избавления от страданий,
развития возможностей, достижения целей и решения
проблем,
оптимизации взаимоотношений,
повышения эффективности различных видов деятельности – трудовой, учебной, коммуникативной,
научной, художественной, спортивной, политической, юридической, воен-ной и др.
Источники психологических знаний
Житейский опыт
Личные наблюдения за собой и знакомыми людьми в конкретных ситуациях, знания других людей, исторический опыт, народная мудрость, пословицы
Произведения искусства Художественная литература, театр, кино, притчи, сказки, легенды, мифыФилософские размышления
Абстрактные категории и принципы, полученные в результате теоретических рассуждений и обобщения житейского и научного опыта
Научные исследования
Результаты специально организованной деятельности, включающей анализ имеющихся знаний, формулирование проблем, проверку гипотез, сбор и обработку данных, описание и объяснение фактов и законов, создание и совершенствование теорий, характеризующихся высокой степенью систематичности, обобщенности, объективности и обоснованности
Психология
Психология – от греческого ψυχή (душа) и λόγος (слово) – учение о душе
Термин «психология» в 1590 г. предложил немецкий врач и философ Рудольф Гоклениус
Психология
Аристотель (384-322 гг. до н. э.)
Психология
ПСИХОЛОГИЯ — это наука о психике и закономерностях ее проявления и развития
Психиатрия –
медицинская дисциплина, изучающая причины психических
заболеваний, их проявления,
особенности протекания и способы лечения.
Психика возникла на определенном этапе развития органического мира как механизм активного взаимодействия живых существ с окружающим миром.
•Психика–особое свойство высокоорганизованной материи субъективно отражать объективную реальность, необходимое человеку и животным для ориентировки во внешнем мире и активного взаимодействия с ним, а на уровне человека необходимое для
управления своим поведением.
Причины трудностей изучения
Психика:психики
•характеризуется высокой степенью сложности и многообразия, проявляется в большом количестве свойств, типов и уровней,
•тесно связана с внешним миром,
•неразрывно связана с телом,
•обусловлена многочисленными причинами и факторами,
•крайне динамична, меняется и развивается,
•является одновременно субъектом и объектом познания, меняется в процессе и результате познания,
•изучается психологией, философией, социологией, нейрофизиологией, этологи-ей, информатикой,
•играет важную роль в общественной, политической, нравственной и религиозной жизни
Филогенез – это историческое развитие какого – либо явления на протяжении всего периода его
существования. Когда мы говорим о филогенезе психики, то подразумеваем под этим историю развития психики на протяжении существования живых организмов.
А. Н. Леонтьев выделяет в эволюционном развитии психики три стадии: стадия элементарной сенсорной психики, стадия перцептивной психики, стадия интеллекта.
Алексей Николаевич Леонтьев
(18 февраля 1903, — 21 января 1979) Москва
советский психолог, философ, педагог и организатор науки.