- •Самостоятельная работа №1
- •Распредели данные слова по группам.
- •Составьте предложения с однородными членами по схемам.
- •Расставь знаки препинания в предложениях с прямой речью. Подчеркни грамматическую основу, выдели обращения.
- •Самостоятельная работа № 2
- •Вставь пропущенные соединительные гласные в сложных словах.
- •Заполни таблицу, сгруппировав термины по сферам употребления: языкознание, литература, биология, медицина, математика, история.
- •15. Заменить фразеологизмы одним словом
- •Самостоятельная работа № 3
- •Распредели в два столбика существительные 1) которые оканчиваются на о, 2) имеют окончание -о.
- •Распределите существительные по родам, мотивируя свой выбор.
- •Образуйте существительные от данных существительных, запишите их в две колонки.
- •30. Вставь пропущенную букву в суффиксе. Выдели суффиксы.
- •Самостоятельная работа № 4
- •Вставь пропущенные буквы. Распредели существительные в две колонки.
- •Словарный диктант.
- •Синтаксическая пятиминутка.
- •40. Вставь пропущенные буквы.
- •Состав слова
- •Выпиши выделенные слова. Вспомни, как они называются. Обозначь общую часть.
- •«Кто больше?» Подбери как можно больше однокоренных слов к данным. Выдели корень.
- •Выпиши из стихотворения однокоренные слова. Выдели корень.
- •Вставь в предложения однокоренные слова, подходящие по смыслу. Выдели в них корень.
- •Прочитай пословицы и поговорки. Выпиши слова с приставками. Приставки выдели.
- •Прочитай потешку. Выпиши слова с суффиксами. Выдели их.
- •Употребляя необходимые суффиксы, назови эти же предметы, но только маленького размера. Запиши слова и выдели суффикс.
- •Выпиши в первый столбик слова, образованные с помощью приставок; во второй – слова, образованные с помощью суффиксов.
- •Прочитай текст. К выделенным словам поставь вопрос и обозначь окончания.
- •Прочитай текст. Допиши окончания.
- •Допиши в тексте слово берёза, изменяя его по смыслу. Выдели окончания в этих словах. Русская красавица.
- •Из слов каждой строчки составь предложения. Выделенные слова разбери по составу.
- •Правописание безударных гласных в корне слова.
- •2. Вставь пропущенные буквы. Докажи правильность своего выбора.
- •6. Полевая ( _______________) мышь живёт в н…ре (______ ).
- •3. Прочитай пословицы. Вставь пропущенные буквы. Докажи правильность своего выбора.
- •Вставь пропущенные буквы. Распредели слова в два столбика: 1) с проверяемой безударной гласной в корне слова, 2) с непроверяемой безударной гласной в корне. Докажи правильность своего выбора.
- •Правописание согласных в корне слова. Звонкие и глухие согласные.
- •В каждом столбике подчеркни слова, которые являются проверочными к данным. Докажи правильность своего выбора.
- •Прочитай пословицы и поговорки. Вставь пропущенные буквы. Докажи правильность своего выбора.
- •Отгадай загадки. Отгадки запиши.
- •Двойные и непроизносимые согласные.
- •Прочитай пословицы и поговорки. Вставь пропущенные буквы. Докажи правильность своего выбора.
- •Правописание приставок. Приставка и предлог.
- •Прочитай. Выделенные слова выпиши в два столбика: 1) слова с приставкой, 2) слова с предлогом.
- •Правописание приставок
- •Прочитай пословицы. Вставь пропущенные буквы. Выдели приставки.
- •Выдели приставки. Как произносится согласная на конце приставки? Подчеркни её.
- •Из слов правого и левого столбиков составь словосочетания. Запиши их, вставляя пропущенные буквы. Выдели приставки.
- •Прочитай стихотворение. Найди имена существительные, имена прилагательные и глаголы. Выпиши их в три столбика.
- •Заполни таблицу, подбирая однокоренные слова разных частей речи.
- •Разбери предложения по членам. Чем отличаются друг от друга предложения двух столбиков?
- •Выпиши из текста нераспространённые предложения. Гроза
- •Распространи предложения и запиши их. Озаглавь текст. Подчеркни главные и второстепенные предложения.
- •Прочитай предложения. Устно поставь вопросы к выделенным словам. Каким членом предложения они являются? Подчеркни их.
- •Определи, каким членом предложения являются однородные члены. Расставь знаки препинания.
- •Определи, каким членом предложения являются однородные члены. Обрати внимание на постановку знаков препинания.
- •16.Напиши ответы на вопросы, пользуясь словами из скобок. Обрати внимание на постановку знаков препинания.
- •Запиши фамилии учеников своего класса в алфавитном порядке.
- •Допиши стихотворения. Подчеркни в словах мягкий знак.
- •Измени слова так, чтобы они обозначали несколько предметов. Запиши их, подчеркни разделительный ь.
- •Прочитай. Подчеркни в словах буквы, которые пишутся не так, как произносятся. Вспомни, как проверить сомнительные гласные и согласные буквы.
Самостоятельная работа № 3
Поставьте ударения в словах, правильно произнесите.
Алфавит, агентство, партер, шофер, документ, километр, хозяева, столяр, магазин, дефис, квартал, портфель, инструмент, свекла, случай, изобретение, гражданство, ходатайство.
Вставь пропущенную букву в окончания существительных по образцу.
Образец:
шли
по дорог
(1-е
скл., д.п.)
а) В приморской гаван…, на ветк… сирен…, во время гололедиц…, в небесной лазур…, на ладон…, шли по алле…, деревья в ине…, возле постел…, шествовать по площад…, шли по дорог… к деревн…; говорили об Анн… Петровн… .
б) Записал в тетрад…, были на площад…; сидел на постельк…; на верхушк… ел…; на самом верху елк…; плавал в проруб…, рисовал в альбом…; говорили об избушк…; ехал на лошад…, сидел на лошадк…; нашел в сара…; вспоминали о бур… .
Вставь пропущенные буквы и расставь недостающие знаки препинания.
Наскальные изобр…жения пещерных львов уч…ные находили в пещерах и гротах Испани… Франци… Англи… Бельги… Германи… Австри… Итали… Алжир… и Сири… .
Климат в Европ… в доледниковую эпоху был теплее. В Малой Ази… и в Закавказь… львы дожили до исторической эпох… . В Инди… львы всегда считались удач…ным трофеем. Еще в конце прошлого века эти звери об…тали в Африк… в Иран… Ирак… . (По И.Акимушкину)
Исправьте ошибку в предложении.
Как твоё имя, а как твоё фамилие?
Вставь пропущенные буквы, обозначьте суффикс –ен-.
Язык плам…ни костра, касаться знам…ни, прик…саться к стрем…ни, вождь плем…ни, до поры до врем…ни, нога в стрем…ни, под брем…нем лет, свежие сем…на, не дать погаснуть плам…ни, боль в тем…ни, новые врем…на.
Подчеркни разносклоняемые существительные.
В пут… мне часто вспоминалось пламя родного племен…, время от времен… я ставил ногу в стремя и, подняв древко родового знамен…, крича имя своего врага, скакал много часов без отдыха. Потом уставал, сходил с коня и с облегчением припадал к вымен… дикой козы, жевал сем..на пожелтевшей пшеницы с заброшенного поля, помня о своем тяжком бремен…, чесал поредевшее темя.
Распредели в два столбика существительные 1) которые оканчиваются на о, 2) имеют окончание -о.
Какао, небо, спасибо, самбо, кружево, зарево, тоскливо, слово, рабство, кино, домино, окно.
оканчиваются на о |
имеют окончание -о |
________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________
|
________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________
|
Распределите существительные по родам, мотивируя свой выбор.
Уссури, Онтарио, колибри, Чикаго, кенгуру, пальто, Дели, Миссисипи, какао, Бондаренко, кофе, Ява, Токио, шоссе, Черных, шимпанзе, Даль, кино Сочи.
29.Синтаксическая пятиминутка. Запись и анализ предложения.
Короткая летняя ночь на исходе. На востоке ярким пламенем алеет край неба, и в природе начинается пробуждение.
- Объясните правописание слов.
- Подчеркните грамматические основы и составьте схему второго предложения.
- Каким способом образованы слова исход и пробуждение? (приставочным и приставочно-суффиксальным).
- Какие еще способы образования слов вы знаете?
