Звук «л» заменяется на звук «л*»

Схема работы

1. Развитие фонематического слуха.

Подготовить модели артикуляции заменяемых звуков.

Проводим игры с моделями по различению этих звуков.

2. Артикуляционная гимнастика (та же, что и при отсутствии

«Л»).

3. Постановка по подражанию.

Постановка звука строится, исходя из разницы в артикуляции

звуков, т.е. чтобы исправить этот вид замен, надо опустить

передне-среднюю часть языка.

а) По подражанию с применением моделей.

Объяснить разницу в произношении звуков на примере

моделей. При произнесении звука «Л*» губы разомкнуты, но

более растянуты — на модели овал, а при произнесении звука

«Л» губы нейтральны — на модели круг; кончик языка у верхних

резцов — на модели (.) в верху круга, а боковые края не

прижаты к коренным зубам на модели фигура, напоминающая

букву «Л», звук звонкий — на модели колокольчик.

4. Механическим способом. При произнесении звука «Л*»,

логопед опускает спинку языка зондом-рамкой.

Искажения

Межзубное произношение звука «Л»

Положение органов артикуляционного аппарата при межзубном

произношении звука «Л» аналогично межзубному

произношению при других нарушениях. Но акустически межзубное

произношение звука «Л» и правильное произношение

звука «Л» отличить трудно: они очень похожи. Причиной межзубного

произношения звука «Л» может быть короткая подъязычная

уздечка, передний открытый прикус, гипотония мышц

передней части языка. Поэтому при этом искажении нужен

массаж и артикуляционная гимнастика, которая направлена

на усиление тонуса мышц языка и подъем языка кверху. Здесь

подходят все артикуляционные упражнения для звука «Л».

Межзубным произношением «Л» пользуются как переходным

этапом при постановке звука «Л». Поэтому исправление

данного искажения осуществляется так же, как при отсутствии

звука «Л». Однако надо учитывать, что для автоматизации

«Л» потребуется больше времени тем детям, которые произносят

межзубно не только этот звук, но и другие («Т», «Д», «Н»,

«С», «3», «Ц»). Постановка звука «Л» начинается с выработки

умения заводить язык за верхние резцы и отработки опорного

звука «Т». Когда эти движения отработаны, просят ребенка

округлить и сделать напряженными губы, поднять язык к верхним

резцам и надавить на них, резко отодвинуть, включить голос

и добиваются правильного звучания звука «Л».

Носовое произношение звука «л»

Губы — нейтральны.

Язык — кончик языка оттянут назад, передняя часть языка

опущена, средняя оттянута назад, задняя часть языка поднята

и примыкает к мягкому небу.

Воздушная струя — через нос.

Причиной носового произношения звука «Л» может быть

спастичность артикуляционных мышц. Повышенный мышечный

тонус приводит к оттягиванию мышечной массы языка

кзади и назализации звука. Взять султанчик и показать ребенку

разницу в выдыхаемой воздушной струе.

Подготовительный этап включает в себя следующие направления:

- расслабление мышц языка (массаж, артикуляционная

гимнастика та же, что и при отсутствии звука «Л»);

- выработка воздушной струи, проходящей через рот.

Носовое произношение звука «Л» резко отличается от правильного

и по артикуляции, и на слух. Язык прикасается задней

частью к мягкому небу, а не кончиком к верхним резцам, как

это происходит при правильно произносимом звуке «Л». Кроме

того, воздушная струя частично или полностью проходит через

нос, как при звуке «Н». Слышатся два нечетких звука: «иг».

При носовом произношении звука «Л» постановку звука

«Л» надо проводить от межзубного положения языка. Просим

ребенка прикусить кончик языка и, резко отпуская его, произносить

сочетания «уа», «ыа» — слышится «ла». Многократное

повторение дает хороший результат.__