10.9. Ищите наставника – опытного изобретателя

Вот почему с первого курса студенту важно работать с преподавателем, активно и плодотворно занимающимся научными исследованиями и научно-техническим творчеством. Если такого нет, то программы бакалавриата, в особенности, магистратуры, позволяют самостоятельно обучиться методам научно-технического творчества. Было бы только желание созидать новое и зарабатывать себе на жизнь на этом поприще. И другое условие – открытость учебных планов на творчество.

Результатами изобретательства являются:

- количество полученных патентов;

- коэффициент полезного действия от поданных заявок;

- интенсивность и ритмичность подачи заявок и получения патентов.

И только затем идут показатели внедрения в производство, патентования за рубежом, лицензирования в стране и за рубежом, и другие параметры изобретательской деятельности.

На первых порах (до 2020 г.) активизация изобретательской деятельности среди молодежи нами понимается, конечно же, только среди студенчества и частично в кругу старшеклассников. Поэтому творческая активность за этот период нужно оценивать показателями экстенсивности, то есть расширения среди населения сословия изобретателей.

А они сами найдут применение мастерства изобретать и не только будут адаптироваться к новым социально-экономическим условиям, а начнут менять сами эти внешние условия жизнедеятельности. Вначале нужно только раскрепостить творческие личности. После создания достаточно комфортных для научно-технического творчества условий, со стороны государства и бизнеса, будущие изобретатели научатся интенсифицировать процессы творческой деятельности у себя и у своих учеников, активно создавая ныне неверно чиновниками понимаемую инновационную российскую экономику.

Обращаемся к пытливым студентам, желающим жить и работать на личное будущее материальное благополучие и поднятие себя по карьерной лестнице за счет собственных изобретений. Начинайте создавать собственную библиотеку чужих изобретений по тематике личных научно-технических замыслов, пусть пока очень робких и неуверенных. затем с опытом придет уверенность в своих замыслах, идеях и изобретениях. И тогда обязательно появится гарантия того, что на старости лет не будет у Вас раздвоения между нынешними духовно-нравственными устремлениями доброй молодой души и богатым опытом многолетней творческой работы даже во времена пенсионного возраста.

10.10. Как написать и подать заявку на изобретение?

Подготовка заявок на изобретения. Структура заявки на предполагаемое изобретение по сути является подробным изложением формулы технической функции Ф = Д + О + У , только действия (Д) как основы функции (Ф) в способах становятся признаками изобретения по объекту действия (О) и условиям действия (У). А существенные отличительные признаки, приводимые после отличительной части формулы изобретения, к тому же должны обладать мировой новизной и давать при реализации (технологической адаптации) существенный экологический, технологический, социально-экономический эффекты.

Идея технического решения возникает в ходе или после анализа результатов научных теоретических и экспериментальных исследований. Поэтому процессы исследования и изобретательства в большинстве случаев идут друг за другом, а в целом циклически. Это относится, как правило, ко всей научно-технической деятельности студента.

Но у научного руководителя, имеющего опыт в данной области применения, заранее формируется конгломерат идей. Он должен записывать с указанием даты все появляющиеся у него в различных обстоятельствах идеи будущих изобретений. Тогда получается, что функциональный каркас из множества взаимосвязанных идей постепенно наращивается и расширяется в данной области применения. Таких функциональных каркасов у активного изобретателя может быть несколько.

Такие организованные сгустки научно-технических функций (Ф), как правило, имеют иерархию по этапам материализации идей. Из них часть изобретений реализована в производстве, другая часть находится на стадии опытно-экспериментальных испытаний, а третья часть подвергается с помощью студентов уточнениям.

Вот в этом третьем функциональном каркасе и подаются в последующем заявки на предполагаемые изобретения. Четвертая часть технических решений может находиться на стадии разработки и оформления заявок на изобретения совместно со студентами. Пятая – разрабатывается и испытывается с активным участием студентов при прохождении учебных и производственных практик, а шестая часть находится в резерве у научного руководителя для подбора подходящего к сформулированной идее исполнителя (студента, аспиранта или соискателя).

Это и есть по сути технология личной инновационной деятельности.

Так формируется материальная ткань из реализованных в виде вещественно-энергетических потоков проработанных и внедренных в производство и учебный процесс идей и реализованных в «железках» технических решений. Причем из этой ткани только некоторые «куски» поучают патенты на изобретения мировой новизны, а большинство остаются на уровне рационализаторских предложений.

Такова логистика научно-технических идей - от идеи до воплощения - в руках научного руководителя НИРС. Ему же приходится искать источники финансирования своих со студентами разработок. В данном случае государственный грант помогает следить за ходом собственных научно-технических проработок.

Тогда можем утверждать, что логистика научно-технического творчества от замыслов до воплощений есть преобразование функционального каркаса, способами и методами технологической адаптации в расширяющемся пространстве мировой экономики, развивающейся во времени и в пространстве реализации материальной ткани по динамике частей функционального каркаса.

Так работали и работают все известные творцы науки и техники. если этого не понимает государство, то это не вина самих изобретателей.

229