Педагогический процесс характеризуется педагогическим взаимодействием которое включает в себя два мэлемента Переработка информации

Педагогический процесс характеризуется педагогическим взаимодействием, которое включает в себя два элемента: педагогическое воздействие и ответную реакцию учащегося. Ответная реакция учащегося может выражаться в: Активном восприятии.Переработке информации.Игнорировании или противодействи

Педагогический такт - это: Соблюдение педагогом принципа меры в общении с детьми в разнообразных сферах деятельности

Педагогическое наблюдение: Вид познавательной деятельности Специально организованное непосредственное восприятие объекта, педагогического явления в естественных условияхПроцесс формирования новых педагогических знаний

Педагогическое общение- это: Система взаимодействия педагога и воспитуемых, познание личности, оказание воспитательного воздействия

Педогогика выполняет технологическую функцию которая реализуется на уровнях Рефлексисом Преобразовательном

Передача жизненного опыта старшим поколением младшему с целью выживания было характерным для:Первобытно - общинного общества

Передача подрастающему поколению знаний, форм поведения: Цель воспитания

Переживание слушателями

Перспектива – это …ближайшая будущая задача воспитания, которая возможно претворится

Перспектива – это …бпрактическая цель, которая способна увлечь и сплотить воспитанников

Перспективные цели детских объединений: Создать условия для всестороннего развития детей.Помочь детям найти приложение своих сил и возможностей.Заполнить вакуум в реализации детских интересов.

Перцептивные умения учителя - это: Умение понимать других людей (учащихся, учителей, родителей)

По взаимодействию учащихся во внеучебной деятельности выделяют следующие организационные формы Утренник.Конференция.Олимпиада.

по времени сохранения полученного материала память подразделяется на:кратковременную.долговременную.

По временному признаку организации контрольно-диагностических средств выделяют виды контроля Предварительный Итоговый

По временному признаку организации контрольно-диагностических средств выделяют виды контроля: Предварительный.Текущий.Итоговой.

По Г.И.Щукиной ,управлять –это значит сознательно регулировать след. Сложные процессы? Методические, Психологические, организационные,вербальные ,метологические

По использованию в учебной работе целостного педагогического процесса выделяют следующие организационные формы:ФакультативУрок Экскурсия

По какому признаку прежде всего определяют тип и структуру урока? Выберите правильный ответ: по дидактическим целям

По какому признаку прежде всего определяют тип и структуру урока? Выберите правильный ответ: по дидактическим целям

По какому признаку проще всего определить тип и структуру урока? Выберите правильный ответ? По дидактическим целям

По какому принципу методы обучения делятся на словесные, наглядные, практические? По характеру познавательной деятельности учащихся

По классиф. П.Ганнушкина для эпилептоида характ. ЖЕСТОКОСТЬ КОНФОРНОСТЬ АГРЕССИВНОСТЬ,

По классификации П.Ганнушкина для астеника свойственно нерешительность, апатия.

По кооперированию познавательной деятельности на уроке и вне его выделяют следующие организационные формы: Учебная встречаРабота в малых группахПарная работа(Фронтальные)

По логическому содержанию и характеру познавательной деятельности различаются следующие типы уроков: Вводные.Контрольные. Комбинированные.

По мнению Я.А. Коменского, воспитание должно быть направлено на: стремление к Богу

По организации процесса запоминания память подразделяется на. Эпизодическую. Семантическую.

По организационным формам контроль подразделяется на: Фронтальный Групповой Индивидуальный

По предмету труда профессии разделяют на: Пять типов

По своему содержанию труд детей дошкольного возраста делится на виды: Самообслуживание.Хозяйственно-быто-вой труд.Труд в природе.

По составу выделяются следующие организационные формы: Индивидуальные. Микрогрупповые.Парная работа.

По типу познавательной деятельности методы обучения делятся на: исследовательские методы, репродуктивный метод, объяснительно-иллюстративные

По типу познавательной деятельности методы обучения делятся на: Исследовательские методыРепродуктивный метод, Практические методы

По типу познавательной деятельности методы обучения делятся на: Объяснительно-иллюстративные. Исследовательские методы.Репродуктивный метод.

По характеру реализации форм-дел различают три их подтипа: Дела, в которых организаторскую функцию выполняет какой-либо орган.Творческие дела.Коллективные творческие дела.

Побуждение к деятельности: Мотив

Под гуманистическим подходом в воспитании понимается Уважение к личности воспитуемого

Под наследственностью понимают: Передачу от родителей к детям определенных качеств особенностей заложенных в генетическую программу

Под педагогической компетентностью понимается: Личные возможности должностного лица, его квалификация

Подготовительный этап каждого цикла педагогического менеджмента: Диагностика педагогического процесса. Постановка цели и задач педагогической деятельности. Планирование педагогической деятельности. Организация педагогической деятельности. Определение действий и мероприятий по реализации цели педагогической деятельности. Научная организация педагогического труда.Прогнозирование результатов педагогического взаимодействия. Актуализация педагогических знаний

Подготовка учителя к уроку – это:изучение программы, календарного плана, учебника, дополнительного материала по данной теме, подбор заданий для учащихся, изучение методической литературы

Подготовка учителя к уроку – это:изучение программы, календарного плана, учебника, дополнительного материала по данной теме, подбор заданий для учащихся, изучение методической литературы

Познавательная деятельность — единство: Теоретического мышления Практической деятельности Чувственного восприятия

Познавательные интересы обучаемых зависят от:уровня и качества их знаний. Отношения к учителям. Сформированности способов умственной деятельности

Познавательные коллективные творческие дела: «Рассказ-эстафета». «Турнир-викторина». «Защиты фантастических проектов».