Сабақ деген не: оқу ісін ұйымдастырудың негізгі формасы

Сабақ процесiнде жаңа тақырыпқа қанша уақыт бөлiнедi?D) 15-20 минут

Сабақ жоспарының құрамына кірмейтін кезең? жеке бас мәселесі

Сабақ жоспарын жасау неден басталады:А) сабақ мақсаты

Сабақ жоспарының құрылымдық элементтерін табыңыз: жаңа сабақты түсіндіру

Сабақ жоспарының құрылымдық жүйесі: 45 минуттық білім көлемін анықтайды, сабақтың мазмұны мен әдістемесін айқындайды, сабақтың мақсатын айқындайды

Сабақ жоспарының негізгі ерекшелігі –: мақсаты мен міндеті анықталады; сабақтың типі көрсетіледі; әдіс-тәсілдері көрсетіледі

Сабақта оқушылардың белсенділігін арттыруға болады: Оқытудың белсенді әдістерін қолдану арқылы, Оқытудың дәстүрлі емес әдістерін қолдану арқылы, Инновациялық әдістерді қолдану арқылы

Сабақты жетілдіру жолдары: шығармашылық іс-әрекет үшін жағдай ұйымдастыру, білім мен дағдылармен қарулану, оқытудың тәжірибеге бағыттылығы

Сабақты мақсат қоюына қарай талдаудың типтері: толық; кешенді; қысқаша

Сабақты талдау мен бақылаудың құрылымы: сабақтың ғылыми-теориялық деңгейі; білімдік, дамытушылық, тәрбиелік міндеттердің дұрыс және толық анықталуы; оқу материалының мазмұны мен оны оқып үйрену әдістерінің анықталуы

Сабақты толық талдаудың түрлері ­– : дидактикалық; психологиялық; әдістемелік

Сабақтың құрылымдық элементiн көрсетiңiз:Е) үй тасырмасын беру

Сабақтың құрылымдық элементтері: жаңа материалды түсіндіру; жаңа тақырыпты бекіту; үй тапсырмасын тексеру, ұйымдастыру; сабақты қорытындылау Е) өткен материалды сұрау В) тіл дамыту

Сабақтың құрылымының бір бөлігі:D) Жаңа материалдарды бекіту.F) Бағалау кезеңі.

G) Жаңа сабақты түсіндіру.

Сабақтың құрылымының бір бөлігі:D) Жаңа материалдарды бекіту.F) Бағалау кезеңі.

G) Жаңа сабақты түсіндіру.

Сабақтың түрін атаңыз:D) Аралас сабақ.F) Жаңа сабақ.H) Қайталау сабақ.

Сабақ үдерісін көру, бақылау неге жатады? Әдіске

Сабақтың қандай түрі жоқ? кешегі сабақ

Сабақ мақсаты бағыттары:В) білімділік, дамытушылық, тәрбиелік

Сабақтың мақсатына қарай түрлері: жаңа материалды үйрену; білім, іскерлік, дағдыны жетілдіру; аралас сабақ

Сабақтың бір бөлігін атаңыз:B) Жаңа материалды меңгеру.F) Бағалау кезеңі.G) Үй тапсырмасын беру.

Cабақтың бір бөлігі:E) Оқушының білімін бақылау және бағалау.F) Үйге тапсырма беру.G) Үй тапсырмасын сұрау..

Сабақ мақсатының түрi:А) бiлiмдiлiк

Сабақты ұйымдастырудың түрлері:тексеру

Сабақтың мақсатына сәйкес міндеттері – : білімдік; тәрбиелік; дамытушылық

Сабақтың өткізілу техникасына қойылатын талап: сабақта оқушылардың жұмыс істеуіне жағдай жасау; сабақтың қарқыны әр дәңгейде болуы; сабаққа қатысты техникалық құралдарды пайдалану;баланы сабаққа қызықтыру

Сабақтың түрлерін жобалауға негіз болатын сабақтың түрі:Е) аралас

Сабақтарда жиі қолданылатын әдістердің бірі:F) Түсіндіру әдісі.

Сабақтың бір бөлігін атаңыз:F) Жаңа сабақты бекіту.

Сауаттылыққа үйрететін тапсырмалардың бірі:A) Жаттығулар жұмысы.

Сабақтың түрін атаңызA) Біріккен сабағы.F) Конференция сабақ.G) Семинар сабақ.

H) Лекция сабақ. G) Практикалық сабақ..

Сабақтың түрлері – : жаңа материалды хабарлау; білім, іскерлік, дағдыны бекіту сабағы; қатемен жұмыс сабағы

Сабақтың түрлері – : жаттығу сабағы; қорытынды сабақ; бақылау сабағы

Сабақтың түрі: Білім беру; Дамыту; Білімді тексеріп, бағалау, қайталау, қорытынды

... сабақ өткен тақырып пен жаңа білімді байланыстырады:Е) аралас

Сабақтың өзгермейтін бөліктері:В) бекіту,білімді тексеру, түсіндіруге қойылатын талаптар

Сабақтағы басты тұлға: оқушы

Сабақты талдау деген не: хаттама негізінде сабақтың заманға сай жүргізілуін тексеру

Сапалық сын есімді оқытуда қолданылатын мысалдар: бойшаң жігіт, қызыл алма; көк аспан, сары дала; қара бояу, қоңыр дауыс

Саралап оқытудың мақсаты –: баланың жеке қабілетін тексеру; оқушының психикалық дара ерекшелігін ескеру; оқушы білімінің жеке траекториясын қалыптастыру

Саралап оқыту принципі нені көздейді: оқушылардың психикалық дара ерекшелігін ескеру

Саралап оқыту: баланың жеке басының қабілетіне қарай

Сатылай-кешенді талдаудың авторы: Н.Оразақынова

Сауат ашу әдістері: әріптерді теріп оқыту

Сауаттылық, сөйлеу тілінің даму деңгейі көрсеткіші: орфоэпиялық сауаттылық теориялық білім сауаттылығы; орфографиялық сауаттылық

Сейіл Жиенбаевтың әдістемелік еңбегі:В) Грамматика талдауыш

Сейіл Жиенбаевтың әдістемелік еңбегі:А) Үлкендерге хат танытудың әдістемесі

Семинар сабақтарының басты мақсаты: дәріс мазмұнын тереңдету, кеңейту, талдау

Септік жалғауларын омонимдес басқа қосымшалардан ажырата білуге үйретудің тиімді әдісі:Е) сөйлем ішінде салыстыру

Сөз тақырыптарының iшiндегi ең күрделiсi С) етістік

Сөз және оның грамматикалық көрсеткіштері туралы ілім:B) Морфология. F) Сөзжасам

Сөздердің бірі екіншісімен сабақтаса, мағыналық және синтаксистік байланыста айтылуы: сөз тіркесіне тән белгілер

Сөздердің байланысу формалары. Қабысу, Меңгеру, Матасу

Сөздердің байланысу формаларының ішінде алдымен матасуды оқытудың себептері: Екі мүшесі де қосымша арқылы жасалғандықтан. Сөз тіркесінің құрылымына байланысты. Сөз тіркесінің бірінші мүшесі ілік септігінде тұрғандықтан.

Сөз байлығын арттыру үшін ... жұмысы жүргізіледі:D) сөздік

Сөз байлығын арттырудағы жұмыс түрлері:В) жатқа оқу, мақал-мәтелдер қолдану

Сөздің тура және ауыспалы мағынасын, омоним сөздердің мағынасын түсіндіруде қолданылатын әдіс-тәсілдердің реттілік жүйесі:D) Салыстыра түсіндіру, талдау, сөйлем ішінде қолдану

Сөз тудырушы жұрнақтарды оқытудың тиімді жолы: туынды сөздің мағынасына талдау жасау

Сөзді дұрыс айту: орфоэпия

Сөзді семантикаландыру дегеніміз не: аудару, контекст арқылы түсіндіру, антоним, синонимдерін табу

Сөздің анықтамасы –: форма мен мазмұн бірлігінен тұратын тілдік единица; заттың, құбылыстың атауын білдіреді; сөздердің барлығы бірдей қалыптасқан логикалық ұғымдарды білдіре бермейді

Сөздің лексикалық мағынасын оқыту: зат, қасиет, процесс, құбылыс, тағы сол сияқты түсінікті ой-санада бейнелеп тұрақтандыратын сөз мазмұны; зат, қасиет, процесс, құбылыс туралы бір тілде сөйлейтін қауымға түсінікті, жалпыға ортақ тұрақтанған сөз мазмұны; қауым таныған, жалпыға түсінікті сөздің меншікті мағынасы;

... – сөз сақтауға баулитын үйірме:Е) Шешендік өнер

Сөз мағыналарын нақтылау, тілдік морфемаларды айыра біліп, олардың мәтін құраудағы қызметін жетік білу үшін талдаудың қандай түрі қолданылады? Лексика-грамматикалық талдау

Сөздің мағынасымен таныстыру диктанты: Түсіндірме диктант

Сөз мағыналарын түсіндіруде жүргізілетін жұмыс түрі:А) ОқулықпенВ) Сөздік

Сөз мағынасын түсiндiруде қолданылатын тәсiлА) логикалық анықтама

Сөз мағыналары тіл теориясының қай саласында оқытылады: лексикология, семантика, стилистика

Сөз мағынасын, байлығын, шығу төркінін, үйрететін сөздік: этимологиялық сөздік; синонимдер сөздігі; түсіндірме сөздік

Сөз тіркесінің анықтамасы: Толық мағыналы сөздердің байланысу қабілеті, олардың сөз тіркесі құрамында қолданылуы.

Сөз тіркесінің дұрыс анықтамасы:Құрамдық ерекшеліктері, бағыныңқы-басыңқы сыңар сипаты, олардың сөйлем құрамында қолданылуы Толық мағыналы бірліктердің тіркесу қабілеті

Сөз тіркесінің нысаны: Сөз, күрделі сөз, тілдік тіркес.

Сөз тіркестерін зерттеген ғалымдар: М.Балақаев, Р.Әміров, Т.Сайрамбаев

Сөз тіркесін оқытуда жүргізілетін тиімді бағыт:А) сөз тіркесінің сөйлемдегі қызметін айқындау D) сөз тіркесінің мысалдар арқылы дәлелдеу Е) сөз тіркесінің теориялық жақтан түсіндіру

Сөз тіркесін меңгертуде оқушыға қойылатын талап: матаса байланысатын сөз таптарын анықтай алу; тіркес түрлерін ажырата білу; қабыса байланысатын сөз таптарын анықтай алу

Сөз тіркесін оқытуда нені меңгерту қажет: есімді сөз тіркесі; ортақ байланыс, синтаксистік қатынас түрі

Сөз тіркесі синтаксисінің зерттеу нысаны Бағыныңқы сипат Басыңқы сипат

Сөз тіркесін оқыту әдістемесі кезіндегі назар аударатын айрықша белгілер:*толық мағыналы екі сөзден тұрады;*синтаксистік қатынасты білдіреді;*сабақтасада байланысады;

Сөз тіркесіне қатысты терминдер:*Басыңқы сыңар,*Сабақтаса байланысу, *Бағыңқы сыңар