Упражнение «Семья родственных слов»

Цель: Учить выделять и запоминать родственные слова из про­слушанного связного текста. Упражнять в пересказе текста с опорой . на серию картин.

Оборудование: Текст рассказа, серия сюжетных картинок (см. приложение).

Ход упражнения

Инструкция:

— Чтение текста.

— Беседа по содержанию.

— Семантический разбор незнакомых слов.

— Повторное чтение текста с установкой на выделение и запоминание родственных слов.Ответы детей.За правильный ответ дети получают поощрительную фишку.

— Пересказ текста с опорой на серию сюжетных картинок.

Дождливый день

Сутра погода задождило. Все небо затянуто дождевыми тучами. Целый день моросит холодный дождик. Дождинки падают на землю и собираются в дождевые лужи. Осенью дожди холодные. Взрослые и дети прячутся от дождя под зонтами, надевают дождевики. Я смотрю в окно и не могу дождаться, когда закончится дождь.

Упражнение «Солнышко»

Цель: Развивать навыки зри­тельного восприятия, навыков звукобуквенного анализа и син­теза слов.Продолжать обогащать активный словарь родственны­ми словами двух словообразова­тельных гнезд.

Оборудование: Пособие «сол­нышко», состоящее из схемы главного слова ДОЖДЬ и лучи­ков с «кусочками» слов.

24

Ход упражнения

Воспитатель: У слова ДОЖДЬ выросло много лучиков —родст­венных слов. Угадайте, как их зовут.

Дети прикладывают лучи к солнышку и составляют слово из двух частей. Педагог тщательно анализирует получившуюся цепочку слов, уточняя с детьми их звуковую и смысловую общность.

Слова: дожд-и, дожд-евик, дожд-инка, дожд-ик, дожд-евой, дожд-ить.

Снег, снегокат, снегирь, снежок, снежинка, снегоочиститель, снегурочка, снеговик, подснежник, снегопад, снегоуборка.

«Лишние» слова: сугроб, снести (яйцо), снижение (высоты), снимок.

Упражнение «Посмотри и назови»

Цель: Учить подбирать родственные слова с опорой на кар­тинки-схемы.

Оборудование: Картинки-схемы — снеговик, снегокат, под­снежник, снегурочка, снегирь, снег (см. приложение).

Ход упражнения

Воспитатель предлагает детям посмотреть на картинки-схемы и назвать их. Затем педагог просит детей назвать главное слово.

Упражнение «Родственники»

Цель: Продолжать учить образовывать родственные слова по опорным схемам.

Оборудование: Схемы слов

26

Слово, обознача­ющее уменьшен­ный предмет (снежок, снежочек);

Ход упражнения

1-й вариант. Педагог называет родственные слова. Дети подби­рают схему к каждому слову. Затем каждый ребенок составляет предложение с запомнившимся словом.

2-й вариант. Дети самостоятельно подбирают родственные слова к главному слову, используя схемы. Затем каждый ребенок составляет предложение с запомнившимся словом.

Упражнение «Вспомним слова»

Цель: Учить вспоминать группы родственных слов. Развивать память, внимание, мышление.

Оборудование: Мяч.

Ход упражнения

1-й вариант. Педагог называет слово СНЕГ и кидает мяч ре­бенку. Он возвращает мяч обратно, называя родственное слово. Упражнение заканчивается составлением предложений с назван­ными словами.

27

2-й вариант. Педагог называет главное слово. Дети вспомина­ют родственные слова. За каждое названное слово дети получают фишки. Выигрывает тот, у кого больше всего фишек.

Упражнение «Найди лишнюю картинку»

Цель: Учить выделять «лишние» слова в группе родственных слов. Развивать зрительное внимание, мышление, память. Оборудование: Картинки.

Мороженое

Ход упражнения

Воспитатель раздает детям картинки с родственными словами к слову СНЕГ. Одна картинка среди них лишняя. Дети должны догадаться и назвать ее. Объяснить, почему она лишняя.

Упражнение «Назови лишнее слово»

Цель: Учить находить «лишние» слова — не подходящие по значению ко всем остальным словам.

Ход упражнения

Воспитатель называет родственные слова. Дети внимательно слушают, отыскивают и называют слово, не подходящее по смыслу

28

ко всем остальным словам. Упражнение заканчивается составле­нием предложений с этими словами.

Воспитатель: Снегурочка, снежинка, морозище, снеговик.

Морозная, снежная, белоснежная, снегопад.

Снегопад, зимовать, снегоуборка, снегоочиститель.

Снежки, снегопад, мороз, снежок.