Приложение 2

Схема самоанализа (по Т.А.Ильиной)

1. Общая структура урока.

К какому типу урока относится данный урок? Каково его место в системе других уроков? Четко ли выделены элементы урока данного типа и правильно л распределено время, отводимое на каждый этап урока?

2. Реализация основной дидактической цели урока

Все ли требования программы по данной теме получили отражение в уроке?

Насколько активны были учащиеся при ознакомлении с новым материалом (восприятие, понимание, познавательный интерес)? Верно ли составлен и осуществлен план изучения нового материала? Достаточно ли продумана методика решения отельных «блоков» нового материала? Обладал ли учитель достаточным количеством знаний? Как осуществлялась проверка качества знаний, умений и навыков учащихся?

3. Осуществление развития учащихся в процессе обучение

Имело ли место вовлечение учеников в основные мыслительные операции? Было ли организовано преодоление посильных трудностей? Как и чем было обеспечено развитие познавательной самостоятельности учащихся? Были ли использованы средства развития творческого мышления (элементы проблемности, задания, носящие творческий характер)? Было ли эстетическое развитие? какие средства для этого были использованы?

4. Воспитание в процессе обучения

Были ли полностью использованы воспитательные возможности содержания учебного материала? Как была обеспечена на уроке связь обучения с жизнью? Что в уроке содействовало воспитанию добропорядочности, гуманного отношения к людям и т.д.? Каково было воспитательное воздействие личности самого педагога?

5. Соблюдение основных принципов дидактики

Правильно ли была организована деятельность учителя и деятельность учащихся с позиции реализации принципов обучения? Как использовалась самостоятельная работа?

6. Выбор методов обучения

Какие методы были использованы? Рационально ли были подобраны методы оценки и контроля?

7. Работа учителя на уроке

Все ли необходимое было подготовлено к началу урока? какие приемы организации учащихся на работу были использованы? Был ли достигнут контакт с классом, с отдельными учащимися?

8. Работа учащихся

Была ли проверена готовность уч-ся к уроку? Обращалось ли внимание на культуру труда? (правильное ведение записей, их оформление и тд)? Какова была дисциплина на уроке и почему? Каково отношение уч-ся к предмету, учителю?