Пособие по написанию результатов обучения хэртфордширского университета (извлечения)
Guidelines on Learning Outcomes. University of Hertfordshire. Centre for the Enhancement of Learning and Teaching. Academic Quality Office.
Написание Результатов обучения является сегодня особенностью учреждений высшего образования. Университетские учебные курсы описываются «Спецификацией программы», в которой представляются «заданные Результаты обучения» по завершении образовательной программы.
Соответствующими документами при разработке являются: Структура квалификаций высшего образования, Предметные эталоны, раздел «Оценка студентов» из
«Кодекса практики по обеспечению академического качества и стандартов в области высшего образования», Руководство Агентства по гарантии качества по разработке Спецификации программ.
Результаты обучения - заданные и конкретно измеряемые (specific measurable) достижения и успехи студента. Они являются результатами или следствиями процесса учения (деятельности студента). Они описывают, что успешный студент должен уметь делать и демонстрировать. Результаты обучения должны оцениваться и представляться следующим образом: «Успешно обучающийся студент по завершении программы должен…….. »
Цели модуля и результатов обучения
Цель модуля – дать возможность студенту, к примеру:
исследовать альтернативные образцы обеспечения медицинскими услугами;
изучить американскую литературу 19 века и быть еѐ экспертом;
анализировать и критически оценивать современные подходы к управлению (коллективом, личностью) путем использования теоретических и прикладных методов.
Заданные результаты обучения
а) Знание и понимание
Успешно обучающийся студент должен, к примеру:
объяснять и иллюстрировать процессы, влияющие на большинство биохимических циклов;
давать критический анализ поэзии в стиле романтизма. б) Умения и другие существенные характеристики Успешно обучающийся студент должен, например:
овладеть эффективными методами самостоятельной работы и уметь получать знания в небольших группах, командах;
проводить оценку и представлять результаты в структурированном письменном отчете;
пользоваться статистическими данными для достижения поставленной задачи.
При написании Спецификации программы последний пункт б) можно представить более подробно, разграничив на «интеллектуальные, практические, профессиональные умения» и «переносимые и личностные умения».
При мер н ап и сан и я Р ез ул ь т ат ов об уч ен и я п о мод улю «М олек улярн а я би ологи я и
Генети к а » (Уровень 1) приводится ниже:
а) Знание и понимание
Успешно обучающийся студент должен уметь:
объяснять фундаментальные аспекты природы гена;
излагать основные принципы управления трансмиссией гена и его активностью (экспрессией);
решать проблемы вводной генетики;
интерпретировать данные, относящиеся к принципам наследственности.
б) Умения и другие существенные характеристики
Успешно обучающийся студент должен:
проводить эксперименты в области молекулярной биологии и генетики;
искать и передавать информацию по молекулярной биологии и генетике;
обращаться с лабораторным оборудованием и техническими средствами при использовании отдельных стандартных компьютерных программ.
Примечание: При описании Результатов обучения содержание модуля не включается. Оценка отражает задания, результаты лабораторных работ и экзаменов. Результаты обучения оцениваются при сдаче экзаменов по модулю, которые могут проводиться не один раз.
Пример написания Результатов обучения по модулю «Уголовное право» (2 уровень) является демонстрацией, как элементы модуля соотносятся друг с другом.
Цели данного модуля – дать возможность студенту:
а) применять на практике знания по Уголовному праву в институтах, полицейских и законодательных учреждениях, имеющих отношение к наркотикам, их использованию, и связанных с наркоманией преступлений в различных социальных, экономических и политических сферах;
б) использовать сформированные умения в оценке криминологических теорий и концепций относительно проблемы наркотиков.
а) Знание и понимание
Успешно обучающийся студент должен:
критически анализировать, понимать и оценивать законы, стратегию и институты контроля за наркотиками;
знать и оценивать различные криминологические теории в отношении проблем наркомании;
знать и критически анализировать, оценивать роль системы Уголовного права в отношении реагирования на наркоманию в современных обществах через использование криминологических теорий и концепций;
понимать и давать оценку различиям и сходству разных систем наркоконтроля.
б) Умения и другие значимые характеристики
демонстрировать способность организовывать и передавать свое понимание и идеи по проблеме наркотиков через устные и письменные презентации и доклады;
идентифицировать, обобщать, проводить критический разбор как устно, так и письменно различных обсуждений и дискуссий;
находить полезную для обсуждения информацию и демонстрировать исследовательские навыки (идентификации, выбора, критического подхода к профессиональным текстам и документам).
Следует отметить, что результаты обучения напрямую соотносятся с целями, давая возможность отследить их реализацию.
(пер. Тарасюк Л.Н.)
