1. Проектирование курсов и модулей

Результаты обучения могут:

• обеспечить согласованность в рамках модулей и программ.

• облегчить проектирование учебных планов, поскольку делают понятным, где происходит частичное совпадение между модулями и программами.

• помочь разработчикам курса точно определить ключевые цели курса, прояснить, как соотносятся компоненты программы и каким образом можно учесть прогресс в учебе.

• акцентировать связь между преподаванием, обучением и оцениванием (критерии и аттестация) и улучшить структуру курса и учебную жизнь студентов.

• позволить сосредоточиться на оценивании и выработке его критериев, а также на повышении его эффективности и многообразия.

2. Обеспечение качества

Результаты обучения:

• улучшают прозрачность и сравнимость стандартов внутри квалификаций и между ними.

• обладают большей надежностью и практичностью, чем традиционные квалификации.

• играют ключевую роль, выступая в качестве точек отсчета для создания и оценки стандартов.

3. Студенты

• Результаты обучения обеспечивают:

• исчерпывающее и точное описание того, что достигнут студенты при успешном завершении обучения.

• четкую информацию, которая помогает студентам при выборе модуля/ программы и может сделать обучение более эффективным.

• четкую информацию работодателям, высшим учебным заведениям о свойствах конкретных квалификаций и условиях их достижения.

4. Мобильность

Результаты обучения:

• способствуют мобильности студентов, облегчая признание квалификаций

• улучшают прозрачность квалификаций.

• упрощают перенос кредитов.

• обеспечивают некий общий формат, облегчающий развитие образования в течение жизни и могут способствовать созданию различных путей продвижения в конкретной системе образования и между различными образовательными системами.

Подразделение образования и развития персонала Университета Центральной Англии отмечает, что результаты обучения помогают в борьбе с плагиатом. Например:

• Результат обучения: Студенты смогут подтвердить происхождение своих идей ссылками на источники, используемые в работе.

• Критерий оценивания: Точное использование методов органищации ссылок в тексте для всех используемых источников.

3. Возможные проблемы при работе с результатами обучения

Одна из основных проблем, связанных с результатами, имеет философский характер: академическое образование должно быть открытым, и результаты обучения не вписываются в эту либеральную концепцию обучения (Adam, 2004). Это совсем не так, если результаты обучения будут написаны с упором на навыки мышления и применения высшего порядка. В то же время, если результаты обучения вписываются в очень узкие рамки, это может ограничить обучения и привести к отсутствию интеллектуальных вызовов для учащихся. Среди других возможных проблем:

• Слишком ограниченные результаты обучения могут привести к учебным программам, которые будут направляться оцениванием.

• Результаты обучения могут вызвать путаницу у студентов и сотрудников, если при их составлении не будут соблюдаться определенные руководящие принципы.