2. Контрольная работа в форме ответов на тесты

На семинарских занятиях для закрепления материала и для контроля за самостоятельной подготовкой студентов по экономике по каждой теме предлагаются тестовые контрольные работы.

Написанная тестовая контрольная работа оценивается по пяти-балльной шкале. При этом при выставлении оценки учитывается как соответствующие теме теоретические знания, так и то, насколько студенту удалось использовать теоретический инструментарий для анализа конкретной ситуации, представленной в вопросах теста. (Тесты представлены ниже). Тесты могут быть использованы не только в форме контрольных работ, но и для самостоятельной работы студентов для закрепления учебного материала.

3. Доклады

В МГТУ ГА очень часто используются доклады, подготавливаемые студентами дома. Темы докладов определяются заранее преподавателем и студентом. При этом учитываются научные интересы студентов, тема семинарского занятия. Каждый доклад должен раскрывать тот или иной вопрос темы, должен способствовать более глубокому раскрытию вопросов плана семинарского занятия.

Подробное описание роли и цели докладов

Подготовка и презентация доклада направлена на развитие нескольких навыков. Во-первых, студенты учатся работать с дополнительным материалом, научными статьями, монографиями, учатся находить и использовать дополнительную литературу по конкретной теме. Во-вторых, подготовка доклада может осуществляется в группах по 2-3 человека (1-2 докладчика и 1 оппонент), докладчики получают одинаковые оценки, что способствует развитию навыков совместной работы и повышает ответственность за общий результат.

В-третьих, в ходе доклада студенты могут также подготовить его презентацию, что является формой приобретения навыка представления своей работы. И, наконец, обсуждение доклада в группе, с участием докладчиков, оппонента и остальной части аудитории развивает навыки обсуждения научных результатов.

Докладчики и оппоненты готовят выступление на семинаре (10 минут для докладчиков, 5 минут для оппонента), письменную часть доклада (4 страницы для докладчиков, 1,5 страницы для оппонента). В докладе докладчик должен ясно, кратко изложить суть подготовленного вопроса, проблемы. Поскольку ограничения по времени достаточно строгие, докладчик должен хорошо понимать подготовленный вопрос и знать материал и не должен пересказывать его близко к тексту. Если задача докладчика – объяснить научную статью по теме семинарского занятия, то задача оппонента – акцентировать внимание на проблемных местах статьи. Оппонент готовит вопросы докладчикам и аудитории, на которых строится обсуждение научной статьи. Оппонент организует обсуждение самостоятельно. Эти навыки и опыт выступлений на семинаре пригодятся в самостоятельной работе выпускника. Ответы докладчиков и студентов на вопросы учитываются при выставлении оценки докладчикам и оппоненту. Студенты, участвовавшие в обсуждении докладов, получают также оценки.

Критерии оценки работы студентов над докладом.

В оценке устной части доклада учитывается способность студентов уложиться в отведенное время, адекватность раскрытия цели доклада, способность передать в краткой форме содержание научной статьи и позиции автора.

В оценке устной части оппонирования учитывается способность оппонента выделить слабые места в докладе, умение организовать дискуссию, способность задать понятный вопрос по существу.

При оценивании письменной версии доклада акцент делается на умение раскрыть основную идею в краткой форме (предполагается, что работа не должна превышать 4 страниц), на логичность повествования, на обоснованность сделанных утверждений. За пересказ или зачитывание материала доклада, научной статьи ставится оценка 0 баллов.

При оценивании письменной версии оппонирования основной акцент делается на способность выделить в докладе наиболее сомнительные места и способность обосновать свою точку зрения, почему те или иные утверждения автора являются спорными.