Көркем туындыдағы мазмұн мен форма бірлігі.Суреткердің көркем тәсілі, дүниетанымы, көзқарасы, олардың арасындағы байланысты ашу.Көркем туындыдағы авторлық көзқарас.

Көркем мәтінмен таныстыру барысында жүргізілетін жұмыс түріКөркем мәтінді талдауда оқушылардың өз пікірін білу.Көркем мәтін айналасында пікірталас өткізу.Сөз өнеріне деген оқушылардың шынайы сезімін, талабын жетілдіру.

Көркем шығарманы талдаудың ғылыми жүйесін жасаған әдіскер ғалымдарӘ. Қоңыратбаев, Т.Ақшолақов.Ә.Көшімбаев,Ә.Дайырова.Ә.Дайырова, Т.Ақшолақов.

Көркем туындыны талдау барысындағы әдеби кейіпкерлерді оқып - үйренуде басшылыққа алынатын ұстанымдарШығарманың кейіпкерлер жүйесін түр мен мазмұн бірлігінде қарастыру.Кейіпкерді шығарманың барлық кейіпкерлер жүйесімен тығыз байланыста қарастыру.Идеялық бағытын ашуға айрықша көңіл бөлу.

Көркем шығарманы оқытудағы басты міндеттер Өзіндік ой – пікірін дәйекті, жүйелі айта білу.Көркем шығарманы оқуға деген қызығушылығын ояту.Сөз өнерінің ерекшеліктерін түсініп, білім, білік, икем дағдыларын қалыптастыру.

Көркем шығарманы оқытудағы басты әдіс-тәсілдер

Творчестволық оқу әдісі, репродуктивтік әдіс.Эвристикалық әдіс, творчестволық оқу әдісі.Зерттеу әдісі, репродуктивтік әдіс.

Көркем шығарманы талдаудағы жұмыс түрлері

Көркем мәтіннің композициясын талдау.Көркем мәтіндегі жазушы ойы, идеясына көз жүгірту.Көркем туындыны оның негізінде жатқан тарихи шындықтармен салыстыру.

Кіріспе сабақтарында көркем шығарманың жанрлық ерекшеліктеріне қатысты ескерілетін мәселелерЖазушы өмірі мен шығармашылығы.Шолу тақырыптар.Монографиялық еңбектерді өтуге қатысты кіріспе сабақ.

Көркем шығармада жазушы өмірбаянын оқытуЖазушының өміртанымы.Көзқарасы.Мәдени - рухани деңгейі.

Көркем шығармалардың қыр - сырын танып білу үшін қалыптасқан талдау жүйесін көрсет

Тілдік - эстетикалық талдау.Мазмұндық-тақырыптық талдау.Кейіпкерлік - бейнелік талдау.

Көркем шығармаларды өтудегі шығармашылық ізденіске баулитын тапсырмалар Проблемасы бойынша сұрыптау.Рецензия жазу.Баға беру (өз шамаларынша .)

Көркем шығарманың өзіне тән ерекшеліктеріне қарай кіріспе жұмыстары

Әр түрлі.Әр қилы.Көп.

Көркем шығармаларды жаздырмас бұрын мұғалімнің мақсатыҚызықтыру.Мәтінге назар аудару.Ой салу.

Көркем шығарма жаздырудағы басты көрнекілікОқулық.Кітап.Мәтін.

Көркем мәтінді оқу барысындағы оқушыларды қызықтыратын мәселелерОқиға желісі.Кейіпкерлер тағдыры.Аяқталу кезеңі.

Көркем шығарманы талдаудағы мұғалімнің әрекеті

Шығарма негізінде жатқан проблеманы қозғау.Автордың айтатын ойы.Көркем компаненттерне әдеби талдау.

Көркем шығарманың мазмұнын оқушыларға талдап түсіндірудегі бағыттарМұғалімнің арнайы тапсырмасымен әр бөлімге ат қою.Әңгіменің мазмұнымен таныстыру.Әңгіменің бөлімдеріне жоспар түзіп, талдау жасау.

Көркем шығарманы талдаудың қалыптасқан жүйесі Мазмұндық - тақырыптық талдау.Әдеби - қисындық талдау.Кейіпкерлік - бейнелік талдау.

Көркем мәтінді оқудың жүйесі Дауыстап және іштей оқу жүйесі.Дауыстап оқу жүйесі.Іштей оқу жүйесі.

Көркем шығарманы іштей оқудың жүйесі Жаза оқу.Дәстүрлі оқу.Талдай оқу.

Көркем шығарманы оқытуда қойылатын ортақ талап Көркем компоненттеріне талдау.Көркем шығармаға талдау.Жан - жақты талдау.

Көркем шығарманы оқытуда ойшылдыққа баулитын оқу әрекеті

Оқығанды талқылау.Оқығанды саралау.Идеясын ашу.

Көркем шығарманы оқыту әдістемесі неден туындайды

Жанрлық ерекшеліктерінен.Жанрлық түрлерінен.Жанрлық сипаттарынан.

Көркем шығарманы талдау неден басталады Шығарманы оқудан.Шығарманы түсініп оқудан.Сюжетін дұрыс түсініп оқудан.

Көркем шығарманың экспозициясыШығарманың кіріспесі.Шығарманың басы.Шығарманың алғашқы бөлімі.

Көрнекілік, жүйелілік, бірізділік принциптерін енгізген ғалымЯ.А.Коменский

« Кәрі қыран» өлеңінің авторы?Қ. Мырзалиев

«Күлдір- күлдір кісінетіпң өлеңі қай сыныпта оқытылады, авторы?9- сыныпта, Ақтамберді

Кейіпкер бейнесін талдауда берілетін ұғымдар:Жанама суреттеу.Портреттік суреттеу.

Көркем мазмұндау қай сыныптан басталады 5 сыныптан.Бастауыш сыныптан кейінгі.

Көптеген педагогикалық ұжымдардың аса көңіл аударып жүрген мәселелері Оқу мен тәрбиенін бірлігі.Пәнаралық байланыс.

Көркем шығарманы оқытуда ғылыми-сын еңбектерді пайдаланудың қажеттілігі бар сыныптар:Х сыныпта.ІХ сыныпта.

Кейіпкер бейнесін талдауда берілетін ұғымдар:Жанама суреттеу.Портреттік суреттеу.

Көркем шығарманы оқытуда ғылыми-сын еңбектерді пайдаланудың қажеттілігі бар сыныптар:Х сыныпта.ІХ сыныпта.

Кесте, диаграммалар төмендегі көрнекілік түрініңқайсысына жатады?Грамматикалық

ҚР жалпы орта білім беретін ұйымдары білім беруді қандай нормативтік құжаттарға сәйкес жүзеге асырады:Орта білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандартына.Үлгілік оқу жоспарына.

Қазақ әдебиеті пәнінен берілген тіл дамыту бағытындағы жұмыс түрі Шығарма.Ой – толғау.

Қазақ әдебиеті пәні бойынша 10-11 сыныптарға арналған типтік оқу бағдарламасының ерекшеліктері:Бағдарламада ақын-жазушылар шығармашылығы хронологиялық сипатта ұсынылады.Оқушылардың бейіндік ерекшеліктері ескеріледі.

Қазақ әдебиеті жеке пән ретінде мектептің оқу жоспарына қашан енді?