Перечень ресурсов сети «Интернет»

1. Официальный сайт научного журнала «Вопросы психологии» http://www.voppsy.ru/

2.Официальный сайт научного журнала «Психологический журнал» http://www.ipras.ru/cntnt/rus/institut_p/psihologic.html

3. Портал психологических изданий http://psyjournals.ru

Раздел 2. Методические рекомендации по изучению дисциплины

Работу следует начинать со знакомства с программой курса, это позволяет сориентироваться в объеме и тематике предлагаемого к изучению материала, понять уровень его сложности. Обучающиеся должны иметь четкое представление об основных разделах и темах. Часть тем дисциплины передается студенту на самостоятельное изучение. Ниже приведены эти темы в разбивке по вопросам, представлены задания для самостоятельной работы и библиографический список. Для самопроверки можно использовать вопросы, которые сформулированы в разрезе каждой темы.

Важной частью самостоятельной работы является изучение учебной литературы. Основная функция учебников, учебных пособий – ориентировать студента в системе тех знаний, умений и навыков, которые должны быть усвоены по данной дисциплине будущими специалистами. Чтение рекомендованной учебной литературы – это та главная часть системы самостоятельной учебы студента, которая обеспечивает подлинное усвоение дисциплины.

Раздел 3. Методические указания по подготовке к промежуточной аттестации

Промежуточной аттестацией студентов для контроля усвоения данной дисциплины учебным планом предусмотрен зачёт. Зачёт выставляется по результатам успешности выполнения практических работ. На зачете студент должен показать знания, как по теоретическим, так и по практическим вопросам. Зачёт проставляется в приложение к диплому (выписка из зачётной книжки).

Критерии оценки:

«Зачтено» ставится в том случае, если студент обнаруживает всестороннее, систематическое и глубокое знание основных положений учебной дисциплины, ориентируется в определениях основных понятий, теориях и концепциях научной отрасли, умеет аргументированно и четко анализировать основные концепции и теории изучаемой отрасли науки, грамотно отвечает на дополнительные вопросы по курсу, умеет свободно выполнять практические задания, предусмотренные программой, владеет навыками применения полученных знаний в будущей профессиональной деятельности, способен критично решать профессиональные задачи.

«Зачтено» ставится в том случае, когда студент обнаруживает полные знания основных понятий, положений, теорий учебной дисциплины, успешно выполняет предусмотренные в программе практические задания, способен решать практические задачи, усвоил основную литературу, рекомендованную в программе. При этом студент может иметь незначительные ошибки при ответе на дополнительные вопросы преподавателя, при формулировании собственных выводов и аргументов в пользу принятия того или иного решения, при выполнении практических заданий.

«Зачтено» ставится в том случае, когда студент обнаруживает знание учебного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей профессиональной деятельности, справляется с выполнением заданий, предусмотренных программой, знаком с основной литературой, рекомендованной программой. При этом студент делает ошибки при изложении теоретического материала, не демонстрирует глубину и полноту знаний, при выполнении практического задания или решении практической задачи испытывает затруднения в объяснении причины выбранного пути решения, в интерпретации полученных результатов.

«Не зачтено» ставится студенту в том случае, когда теоретическое содержание курса освоено им лишь частично, необходимые практические навыки работы не сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий не выполнено, либо качество их выполнения оценено числом баллов, близким к минимальному.

Список вопросов для подготовки к зачету

1. Понятие аддиктивного поведения и его место в структуре поведенческих расстройств.

2. Классификация психоактивных веществ.

3. Нехимические виды зависимости.

4. Связь аддиктивного поведения и личности.

5. Особенности подросткового алкоголизма.

6. Этапы развития аддикций у подростков. Феномены групповой психической зависимости.

7. Факторы риска аддиктивного поведения.

8. Психический дизонтогенез и его влияние на возникновение поведенческих девиаций.

9. Алкоголизм как социальная и клиническая проблема.

10. Специфика пубертатного периода и типичные реакции подросткового возраста.

11. Психотерапия алкоголизма: история вопроса.

12. Формы взаимопомощи при алкоголизме (система « 12 шагов).

13. Диагностика и коррекция расстройств эмоциональной сферы как профилактика аддиктивного поведения.

14. Половая дифференциация аддикций.

15. Цели и методы групповой психокоррекции.

16. Типы созависимых семей, роли, функции, воспитание в такой семье.

17. Определение мишеней для психокоррекционной работы с использованием системного семейного подхода.

18. Возможности и приемы гештальт-терапии при аддикциях.

19. Использование методов НЛП при работе с аддикциями.

20. Способы вторичной и третичной профилактики аддикций.

21. Понятие «деструктивный культ », методы вовлечения адептов.

22. Консультирование по выходу из культа.

23. Подготовка психолога к работе с аддиктами.

24. Трудоголизм как социально приемлемый вид аддикции.

25. Шопинг как способ решения психологических проблем.

26. Религиозный фанатизм или религиозная аддикция.

27. Спортивные аддикции и зависимость от упражнений.

28. Пищевые аддикции.

29. Гэмблинг и игровая зависимость.

30. Технологические зависимости.

31. Гаджет-зависимости.

32. Токсикомании как особый вид возрастной зависимости.

33. Наркомания в современном обществе.

34. Опиаты и каннабиоды.

35. Предикторы аддиктивного поведения.

36. Табакокурение как один из самых распространенных видов зависимостей.

37. Детско-родительские отношения в основе возможного возникновения психологических зависимостей детей.

38. Многообразие видов аддиктивного поведения.

39. Современные способы распознавания и диагностики химических аддикций.

40. Социально-приемлемые аддикции.