III. Итог занятия
Логопед: Припомните и назовите из текста слова со звуком Ж.
Занятие 39
Тема: Звук и буква Ш.
Цели и задачи: познакомить детей со звуком и буквой Ш; формировать навыки слогового анализа, фонематического анализа и синтеза; закреплять знания норм орфографии; развивать фонематическое восприятие.
Оборудование: буква Ш (запись на доске); стилизованное изображение буквы; символ на доске; зеркала (на каждого ребенка); карточки с парными словами; веревочки и палочки для конструирования буквы Ш (на каждого ребенка); слоговая таблица; картинка с изображением старухи Шапокляк; карточки со словами.
Ход занятия /. Оргмомент
1. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза. Логопед: Прочитайте слова, замените первый звук на
парный глухой.
Слова (запись на карточках): жар — ... , жест — ... , жить
2. Сформулировать тему занятия и записать ее на доске.
II. Основная часть
1. Знакомство с артикуляиией звука III
и его характеристикой.
Ш - согласный, глухой, шипящий, твердый, на письме обозначаем синим закрашенным кружком.
При произнесении звука Ш губы округлены, зубы почти сомкнуты, язык в форме «чашечки» поднят к верхним передним зубам, выдыхаемый воздух проходит посередине языка, голосовые связки не принимают участия.
9-1962
131
2. Развитие оптических представлений и кинетических ощущений.
Логопед: Выложите из веревочки рукописную букву Ш, а из палочек - печатную. Сравните их.
3. Развитие слогового анализа и синтеза. Логопед: Посмотрите на таблицу и определите, с какими
гласными «дружит» буква Ш?
АОЫУЭЕЁЯИЮ ;
Логопед: Составьте и запишите слоги с буквой Ш (задание 9, с. 5).
Знакомство с героем занятия (задание 10. с. 5). Логопед: Сегодня к нам в гости заглянула старушка. Посмотрите на ее вещи и постарайтесь вспомнить ее имя. (Это вещи старухи Шапокляк.) Припомните, из какого мультипликационного фильма пришла к нам Шапокляк? Какие поступки совершала эта героиня? Какие еще герои этого мультфильма вам знакомы?
Развитие фонематического анализа и синтеза.
Логопед: Ребята, я приготовила вам карточки со словами, а Шапокляк изменила в них буквы. Вместо первой буквы Ш она записала совсем другие буквы. Теперь нельзя прочитать слова. Верните на место букву Ш.
Слова (запись на карточках): чашка - ... , спала - ... , споры - ... , накал - ... , майка - ... , Гарик - ... , губы - ... , фланг - ... , тапки - ... .
6. Физминутка.
Шла по городу машина, |
Имитируют завод машины. |
Шла машина без бензина. |
Изображают движение машины. |
Шла, сама куда не зная, |
Повороты вокруг себя |
Шла машина заводная. |
Имитация завода машины. |
7. Развитие зрительного восприятия С задания 11-12. с. 6).
Буквы Ж -Ш
Логопед: Шапокляк решила навестить своих родственников. Все они жили в городе, где очень много людей с похожей фамилией, поэтому этот город назвали Шапокляке. Старуха Шапокляк'выбрала для родственников подарки, но не может никак подобрать к ним упаковочные коробки. Давайте ей поможем. Подберите к каждому предмету свою упаковку - карточки со словами - так, чтобы получились словосочетания (задание 11, с. 6).
Картинки: машина, матрешка, мишка, шарик.
Логопед: Посмотрите, некоторые подарки остались без коробок. Назовите их и запишите слова-названия. Выделите в них букву Ш (задание 12, с. 6). 9. Развитие зрительного внимания и орфографической
зоркости (задание 13. с. 6—7).
Логопед: Спасибо! Вы помогли Шапокляк упаковать все подарки, теперь она смело может отправляться к родственникам в гости. На прощание она оставила нам записку.
Вставьте пропущенные буквы Ш. Прочитайте рассказ, составленный старухой Шапокляк и перепишите его.
Ми...ка
Ми...е подарили плю*..евого ми...ку. Ма...а с...ила ему ...убу и ...тани...ки. Бабу...ка связала тёплый ...ерстяной ...арф. Вечером Ми...а вы...ел гулять во двор вместе с ми...кой. Он посадил его в ма...ину. У Ма...и новая игру...еч-наяло...адка. Ма...аиМи...асталикататьми...кунало..адке. Дети подружились и с тех пор играли с игру...ками вместе.