- •Ход урока
- •5.Первичная проверка понимания.
- •6.Задание на закрепление грамматического материала.
- •Ход урока
- •1.Организационный момент.
- •2.Сообщение темы и цели урока.
- •3.Актуализация опорных знаний
- •4.Усвоение новых знаний и способов действий.
- •5.Первичная проверка понимания.
- •6. Закрепление знаний и способов действий.
- •7.Подведение итогов урока.
- •8.Информация о домашнем задании.
- •Ход урока
- •1.Организационный момент.
- •2.Сообщение темы и цели урока.
- •3/Актуализация опорных знаний.
- •4.Усвоение новых знаний и способов действий.
- •5.Первичная проверка понимания.
- •6.Закрепление знаний и способов действий.
- •7.Подведение итогов урока.
- •8.Информация о домашнем задании.
- •Ход урока
- •1.Организационный момент.
- •2.Сообщение темы и цели урока.
- •3.Актуализация опорных знаний.
- •4.Усвоение новых знаний и способов действий.
- •5.Первичная проверка понимания
- •6.Закрепление знаний и способов действий.
- •7.Подведение итогов урока.
- •8.Информация о домашнем задании.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2.Сообщение темы и цели урока.
- •3.Актуализация опорных знаний
- •4.Усвоение новых знаний и способов действий.
- •5.Первичная проверка понимания
- •6.Закрепление знаний и способов действий.
- •7.Подведение итогов урока.
- •8.Информация о домашнем задании.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2.Сообщение темы и цели урока.
- •3.Актуализация опорных знаний
- •4.Усвоение новых знаний и способов действий.
- •5.Первичная проверка понимании.
- •6.Закрепление знаний и способов действий.
- •7.Подведение итогов урока.
- •8.Информация о домашнем задании.
- •Ход урока
- •1.Организационный момент.
- •2.Сообщение темы и цели урока.
- •3.Обобщение и систематизация знаний.
- •4. Контроль и самопроверка знаний.
- •Ход урока
- •1.Организационный момент.
- •2.Сообщение темы и цели урока.
- •3.Усвоение полученных знаний.
- •4.Первичная проверка понимания.
- •5.Закрепление знаний и способов действий.
- •6.Подведение итогов урока.
Ход урока
1. Организационный момент.
Т: Good morning, children!
Ch: Good morning, teacher!
T: I'm glad to sec you!
Ch: We are glad to see you too!
T: How are you today?
Ch: Fine, thanks. And you?
T: I’m OK. Thank you.
2.Сообщение темы и цели урока.
Children, today at the lesson we are going to talk about weather. We will learn how to describe different weather.
3.Актуализация опорных знаний
Фонетическая зарядка
Before we start our work, let’s practise correct intonation. Listen and say after me. Who is reading?
Who is writing?
Who is working hard?
Who is laughing?
Who is jumping?
Playing in the yard?
4.Усвоение новых знаний и способов действий.
Работа с учебником
Упражнение 1. Read the passage from «Winnie-the-Pooh» by Alan Milne with the correct intonation.
Учащиеся должны прочитать диалог, соблюдая правильную интонацию.
Упражнение 2. Listen and sing.
Учащиеся слушают аудиозапись и затем поют вместе с учителем. Рекомендуем сопровождать пение жестами.
Track 63
The sun goes up, up, up.
The rain goes down, down, down.
How is the weather? How is the weather today?
It's sunny, it's sunny. It's sunny today.
And I feel great every day.
The sun goes up, up, up.
The rain goes down, down, down.
How is the weather? How is the weather today?
It’s cloudy. It's rainy. It’s snowy today.
And I feel great every day.
Упражнение 3. Look at the pictures and describe the weather.
Учащиеся по рисункам должны описать погоду.
It’s sunny. It's cloudy. It’s snowy. It's rainy. It's windy.
Упражнение 4. Listen and read.
Учащиеся должны прослушать и затем прочитать текст. Дайте время па самостоятельное
чтение, затем организуйте работу в парах. Ознакомьте учеников с тем фактом, что в Англии излюбленной темой для разговоров является тема погоды. Для устранения трудности в восприятии текста рекомендуем объяснить значение незнакомых слов: stranger, weather forecast.
Обратите внимание на то, что при описании погоды мы используем формы глаголов в Present Simple. Но при прогнозировании погоды мы используем глагол в форме будущего времени. Ознакомить с образованием формы будущего времени (см. Рубрику Grammar. Remember!)
После прослушивания текста учащиеся практикуют чтение текста в парах.
Track 64
The English people love talking about the weather. It is how they always start a conversation. People talk about the weather on the phone and when they meet. Friends and family talk about the weather before they ask what’s new. At work people talk about the weather before starting a hard day. Even strangers talk about the weather. Let’s learn a few phrases and it will be easy to start a conversation anytime and anywhere with anyone you meet!
How is the weather?
It's minus ten.
What’s the temperature there?
It’s 22 degrees.
What’s the weather forecast?
It will be rainy tomorrow.
5.Первичная проверка понимания
Упражнение 5. Answer the questions.
Контроль понимания прослушанного и прочитанного текста организуйте в вопросно-ответной форме.
Упражнение 6. What’s the weather forecast? Describe the weather for tomorrow.
Используя грамматическую структуру глагола в будущем времени, учащиеся на основе рисунков должны дать прогноз погоды. E.g: It will be cloudy. It will be windy. It will be snowy. It’ll be rainy. It’ll be sunny.
Далее предложите ученикам сделать собственный прогноз погоды, рекомендуется использовать мобильный телефон или планшет.
Упражнение 7. Predict the weather for tomorrow and discuss the weather with your classmate. Use the words from the box.
Организуйте парную работу учащихся. Они должны предоставить прогноз погоды, используя данные слова. Ознакомьте учащихся с фразой I think it will snow tomorrow.
Ученики работаю) в парах, они обмениваются фразами относительно прогноза погоды.
Физкультминутка
Let's Play
We’ll run, (бег на месте)
We’ll jump, (прыгаем на месте)
Trying sky to get. (поднимаемся на носочки, руки вверх)
We’ll skip, (перескакиваем с ноги на ногу на месте)
Trying sky to get. (поднимаемся на носочки, руки вверх)
We’ll fly like a real jet. (руки в стороны, показывая самолет)
We’ll hop, (прыгаем на месте на одной ноге потом на другой)
But only if you ask us.