5.Первичная проверка понимания.

Упражнение 6. Answer the questions.

Упражнение на проверку понимания прочитанного. Учащиеся должны ответить па вопросы. Поощряйте учащихся к тому, чтобы они искали ответы в тексте.

Упражнение 7. Pair work. Answer the questions about you. Write your partner’s answers in the chart (W.B. ex. 1).

Учащиеся должны ответить на вопросы, и записать ответы партнера в таблице в рабочих тетрадях. Можно предложить учащимся работать в парах (сосед по парте) или же другой вариант, когда учащиеся выбирают в качестве интервьюируемого любого из одноклассников. После окончания интервью проверьте выполнение данного задания учащимися. Предложите каждому ребенку рассказать об однокласснике, с которым они проводили интервью. Таблица, в которой были записаны ответы, будет служить им подсказкой. Данный вид деятельности даст возможность повторить форму глагола в Present Simple в 3 л. ед. числа.

Упражнение 8. Write about any Olympic sport. Exchange your work with your partner and read it.

Учащиеся самостоятельно выбирают любой вид олимпийского спорта, который им больше всего нравится, и описывают его. Примерный текст учащихся. I like cycling. It’s a Summer Olympic sport. You need a bike for cycling. Cycling is very popular in Kazakhstan.

Физкультминутка

Two little feet

6.Закрепление знаний и способов действий.

Работа в тетради

Упражнение 1. Complete the chart with your partner’s answers.

Для выполнения данного задания организуйте работу в парах. Уча­щиеся должны задать друг другу вопросы из упражнения 7 в Pupil’s book и ответить на них. Используя данную информацию, учащиеся заполняют таблицу.

Упражнение 2. Reorder the words to make negative sentences in Past Simple. :

Учащиеся должны переставить слова, чтобы получилось предложение; в прошедшем времени.

Keys:

1. The Olympic Games didn’t start in China.

2. The Olympic Games weren’t every 3 years.

3. All the wars didn’t stop during the Olympic Games.

4. So the Olympic Games didn’t become the symbol of wars.

Упражнение 3. Write the names of the Olympic sports.

Учащиеся должны записать название олимпийского вида спорта, опи­раясь на иллюстрацию.

Keys: snowboarding, hockey, golf, skating, volleyball, basketball, skiing, swimming, tennis, running, cycling.

Упражнение 4. Find a mistake and discuss it with your classmate. Write the correct sentence.

Учащиеся находят ошибку и записывают правильное предложение.

Keys:

Не had a shower in the morning.

People all over the world like sport.

Boys didn’t see different ingredients in the fridge.

Did he eat a banana for breakfast?

Did your parents watch the last Winter Olympic Games on TV?

7.Подведение итогов урока.

You worked very well! Now, let’s revise the words you have learnt at the lesson. (Check yourself! An athlete, Olympic games, to take place, such, like, peace, war, a symbol, Greece.)

Tell me please, what should we do to be healthy?

Brilliant! Please, open your activity books and as usual assess your work at the lesson.

8.Информация о домашнем задании.

Упражнение 3 в рабочей тетради.

Урок 14

Дата:

Тема урока: Unit 4. Я ХОЧУ БЫТЬ ВРАЧОМ. I WANT TO BE A DOCTOR

В офисе семейного врача. At the family doctor’s office

Цель урока:

Образовательная - организовать деятельность по изучению лексики по теме «At the family doctor’s office»; тренировать учащихся в употреблении Глаголов в форме настоящего и прошедшего простого времени, обеспечить условия для формирования фонематического слуха: навыка правильного чтения буквосочетаний ir/ er/ur.

Развивающая - способствовать развитию умений анализировать, срав­нивать; развивать умение самостоятельно работать со словарем; развивать умение объективно оценивать свою деятельность и деятельность однокласс­ников на уроке.

Воспитательная - способствовать развитию чувства уважительного отношения к труду, умения работать в коллективе, чувства уважения к таким профессиям, как доктор и медсестра, сотрудник регистратуры.

Планируемые результаты:

предметные: уметь использовать глагол в форме Present and Past Simple, в утвердительной, отрицательной и вопросительной формах, использовать? тематическую лексику в речи, правила чтения буквосочетаний ir/ er/ur;

личностные: проявлять интерес к различным профессиям; к изучаемому языку/ к школьным занятиям; понимание важности выбора будущей про­фессии;

системно-деятельностные: запрашивать у собеседника предоставлять собеседнику информацию об интересующей/будущей профессии, использовать изученный лексико-грамматический материал для построения элементарных высказываний в рамках ситуации общения «1 want to be а’ doctor».

Материальное обеспечение урока:

-для учителя: CD-проигрыватель;

-для учащихся: учебник, рабочая тетрадь.

Межпредметные связи: казахский /русский язык (образование вопро­сительной формы прошедшего времени).