Ход урока

1. Организационный момент.

Good morning/afternoon, children! I’m so glad to see you after the holidays! Did you have a good rest? Was it fun? Let’s start our class.

2.Сообщение темы и цели урока.

Children, can you tell me what makes people happy? Why do you think so? Encourage your students to express different ideas and write them down on the board. Ask them to use nouns. If they state that health is one of the factors that^: make us happy, ask them to give their arguments. You can help your students by asking them questions. E.g.: what we have to do to be healthy? Should we go to the doctor every year? Should we eat healthy food or fast food? Do you want to be healthy? What do you do to be healthy?

And can anyone guess what is the topic of our lesson today? Yes, you are absolutely right. The topic of our lesson is «1 want to be healthy. Hygiene».

3.Актуализация опорных знаний

Дидактическая игра «Назови действие».

Цель игры: активизация употребления глаголов в устной речи.

Ход игры: учащиеся делятся на две команды. Каждая из команд получа­ет набор карточек с картинками, на оборотной стороне подписаны глаголы, обозначающие действия на рисунках. Учащиеся должны правильно назвать глагол и составить словосочетание или предложение. Выигрывает та команда, которая успешнее и быстрее справилась с заданием. Можно усложнить игру: попросить учащихся образовать формы прошедшего времени к данным глаголам. Для проведения этой игры, можно использовать раздаточный материал учебно-методического комплекса для 3 класса. Список глаголов: wash face and hands, brush/clean teeth, have a shower, comb hair, wear clean clothes, do exercises.

4.Усвоение новых знаний и способов действий.

Работа с учебником

Упражнение 1. Listen and repeat long о: о, оа, ow.

Учащиеся должны прослушать аудиозапись и повторить за диктором слова, в которых буква Оо и буквосочетания -оа/ -ow читаются как звук [ɜʊ].

Track 25

Go, nose, rose, coat, show, snow.

Упражнение 2. Read.

Задание направлено на формирование навыков чтения. Дайте 1-2 минуты на самостоятельное чтение, затем попросите учащихся поработать в парах. После того как они проверят друг друга, организуйте чтение текста по цепочке.

Упражнение 3. Read and choose the words with a long о sound.

Учащиеся должны выбрать и прочитать слова, в которых буква Оо чи­тается как звук [ɜʊ].

Keys: so, no, cold, rose, show, rope, hello, home, zero, coat, phone, goal, tomato, potato.

Упражнение 4. Look at the pictures and answer the questions. Then lis­ten and read.

Учащиеся прослушивают запись текста два раза. При необходимости для устранения сложности восприятия информации учитель может объяс­нить значение некоторых слов, например, have a bath. Отработать технику чтения рекомендуется вначале индивидуально, читая вполголоса, а затем в парах, читая друг другу.

Track 26

Once there was a little boy. His name was Jack. He didn’t like washing at all. Every morning he got up but he didn’t brush his teeth. He didn’t comb his hair. He didn't have a shower or bath. Every time when his mum said to him. «Jack, have a bath». He answered. «No, no, no». He liked playing in the garden with his dog. He ale his food and he didn’t wash his hands before or after eating the food. Children ill school didn’t like that and didn’t play with him. Only dogs liked playing with him because he smelled bad. Jack was very sad.

One day he had a bath, he brushed his teeth, he combed his hair. He was clean. Children played with him at school. «Now I always want to be clean. And it’s healthy», said Jack.

Упражнение 5. Circle the best answer.

Для проверки понимания прочитанного попросите учащихся выбрать нужный вариант ответа, который совпадает с содержанием текста предыдущего упражнения.

Keys: 1.В. 2.С. 3. В. 4. В.

Упражнение 6. Find all the verbs in the story and make sentences with! them in Past Simple.

Предложите учащимся найти глаголы в тексте и составить свои собственные высказывания, употребляя их в прошедшем времени.

После выполнения задания обратите внимание на отрицательные формы глагола в прошедшем времени, которые встречаются в тексте didn't like я washing, didn't brush his teeth, didn’t comb his hair, didn’t have a shower, etc.

Спросите, как они понимают значение этих глаголов. Затем объясните значение данной грамматической структуры (см. рубрику Grammar Remember!). Рекомендуем использовать символы-смайлики для более легкого понимания. Назовите первый глагол из текста и покажите смайлик с недовольным выражением лица.