Ход урока

1.Организационный момент.

Т: Good morning, children!

Ch: Good morning, teacher!

T: I’m glad to see you!

Ch: We are glad to see you too!

T: How are you today?

Ch: Fine, thanks. And you?

T: I’m OK. Thank you.

2.Сообщение темы и цели урока.

Children, please tell me, do your parents have any hobbies? What do they ] like doing in their free time? Ok, thank you. So, today the topic of our lesson is My j father’s hobby.

3.Актуализация опорных знаний

Фонетическая зарядка

Before we start our work, let’s practice pronunciation of some English j sounds. Listen and say after me.

Sound [з:] - your, first, girl, her;

[w] - what, where, wow, when, win, winter;

[kw] - queen, quilling, quarter, square.

4.Усвоение новых знаний и способов действий.

Работа с учебником

Упражнение I. Listen and repeat long a: a, ay, ai.

Учащиеся должны прочитать слова, в которых буква Аа читается как звук [ei], а также буквосочетания ay, ai. После прослушивания аудиозаписи они повторяют за диктором слова, в которых выделенная буква читается как звук [ei].

Track 16

Rain, day, train, plane, Jane, play.

Упражнение 2. Read.

Задание направлено на формирование навыков чтения. Дайте 1-2 ми­нуты на самостоятельное чтение, затем попросите учащихся поработать в fiapax. После того как они проверят друг друга, организуйте чтение текста по цепочке.

Упражнение 3. Read and choose the words with a long a sound.

Учащиеся должны выбрать и прочитать слова, в которых буква Аа чи­тается как звук [ei].

Keys: may, paint, stay, say, play, rain, table, lady, cake, day.

Упражнение 4. Look at the pictures and answer the questions. Then lis­ten and read.

Перед прослушиванием попросите учащихся предугадать содержание Текста, которое им предстоит прослушать, ответив на вопросы.

Учащиеся прослушивают запись текста два раза. Затем в парах разыгрывают данный диалог. При необходимости для устранения сложности вос­приятия информации учитель может объяснить значение некоторых слов. |1осле проверки техники чтения учитель обращает внимание учащихся на глаголы started, presented. Попросите учащихся высказать предположения о разнице между формами глаголов start - started, present - presented. Можно дать эти глаголы в контексте. После того как учащиеся дадут ответы, озна­комьте их с новым грамматическим материалом - образование формы про­ведшего простого времени. См. рубрику Grammar! Remember!

Track 17

Alibek: Hi, dad! Look what I have here!

Dad: What’s that? Is it a stamp?

Alibek: Yes, it is. It’s an old British stamp. It’s more than 100 years old. You can see Queen Victoria on it.

Dad: Wow! I’d like to have it.

Alibek: Do you have old stamps in your collection?

Dad: Yes, I do. But not so old. There are 300 stamps in my collection. 1 started my stamp collection when I was a child. My father presented me with my first stamp album and my first ten stamps for my birthday. Alibek, it’s very interesting to collect stamps. Do you want to start your collection? This stamp can be your first one.

Alibek: Great idea, dad! Thank you.