1. Позиции безударных гласных. Редукция
Для безударных гласных – две позиции. 1 безударная позиция (бп) – 1-й предударный слог. 2 бп – все остальные слоги. В положении без ударения гласные подвергаются изменению, т.е.редукции.
Виды:
* количественная – такое изменение безударного гласного, при котором он становится более кратким; подвергаются гласные <у>, <и>, редко <о>: [л’ис’Ицъ], [л’уб’Имыi].
* качественная – такое изменение безударных гласных, при котором они становятся более краткими и существенно изменяют качество своей артикуляции. Способны подвергаться все гласные фонемы, кроме <у>.
2. Позиционные меня безударных гласных <а>, <о>, <э> при качественной редукции.
1 безударная позиция:
* <а>, <о> после твердых согласных и в абсолютном начале слова выступают как </\>
[
ta]
[/\] [гл/\вА] [а] // [/\]
[to] [в/\дА] [о] // [/\]
* <э> после твердых согласных и в абсолютном конце слова – [ы с оттенком э]
[tэ] – [ы с отт. э] [шыстОi] [э] // [ы с отт.э]
* <а>, <о>, <э> после мягких согласных – [и с отт.э]
[
t’а]
[п’ит’И] [а] // [и с
отт.э]
[t’о] [и с отт.э] [л’идЫшкъ] [о] // [и с отт.э]
[t’э] [л’исА] [э] // [и с отт.э]
2 безударная позиция:
* <а>, <о>, <э> после твердых согласных – [ъ]
[ tа] [пръв/\вОi] [а] // [ъ]
[tо] [ъ] [гъл/\внОi] [о] // [ъ]
[tэ] [шъс’т’ирн’А] [Э] // [ъ] (после т – и с оттенком э)
* <а>, <о>, <э> после мягких согласных – [ь]
[ t’а] [п’ьт/\чОк] [а] // [ь]
[t’о] [ь] [л’ьд’инОi] [о] // [ь] (и с оттенком э)
[t’э] [л’ьс/\вОс] [э] // [ь]
Исторические чередования в области гласных звуков.
В зависимости от фонетического положения редуцированных возникало чередование о, е с нулем звука: сън – сна, день – дня. Однако в древнерусском языке данное чередование можно встретить в словах, где редуцированных не было. Это объясняется действием закона аналогии: ровъ – рва, лед – льда.
Звук [э] после мягких согласных перед твердым согласным стал изменяться в звук [о]: [t’et] – [t’ot]. Это явление отражалось с конца XII – нач. XIII веков. Такому изменению подвергалось только е. ять в о не изменялся: ледъ, медъ, береза мы произносим с о, а пишем с ё, а слово хлеб произносим с е. появление ё в конце слова плече, мое объясняется действием закона аналогии (процесс закончился в XIV в.).
Чередования гласных:
э//о: с'эл/о - с'ол/а
э//#: д'эн'/# - дн'/а
э//о// # //и: б'эр/у - сбор/# - со/бр/а/т' - со/б'ир/а/т'
о// #: сон/ # - сн/а
о// # //ы: по/сол/ # - по/сл/а/т' - по/сыл/а/т'
о//а: ход/и/т' - хаж/ива/т'
у//о//ы: сух/о - сох/ну/т' - за/сых/а/т'
а//м//им: вз'/а/т' - воз'/м/у - вз'/им/ат'
а//н//ин: м'а/т' - мн/у - пр'и/м'ин/а/т'
у//ов: ку/j/у - ков/а/т'
у//эв: кл'у/j/у - кл'эв/а/т'
и//оj: б'и/т' - боj/#
Методика проведения фонетического анализа в школе
Разбор, который в школьных учебниках русского языка называется фонетическим, является фонетико-графическим разбором. Этот вид разбора, где одновременно рассматриваются звуки и буквы, не способствует предупреждению смешения этих языковых единиц. Для формирования умения различать звуки и буквы, не смешивать их П.С. Жедек предлагает использовать 3 вида разбора: собственно фонетический разбор, фонетико-графический разбор, фонетико-орфографический разбор.
Собственно фонетический разбор. Цель – определение последовательности звуков в слове, характеристика звуков. План собственно фонетического разбора.
1. Произнеси и послушай слово.
2. Произнеси слово по слогам и найди ударный слог.
3. Протяни (выдели голосом) первый звук в полном слове, назови его и охарактеризуй.
4. Обозначь выделенный звук условным значком.
5. Протяни (выдели голосом) второй звук в полном слове, назови его и охарактеризуй.
6. Обозначь выделенный звук условным значком и т.д.
7. Проверь, получилось ли слово.
Фонетико-графический разбор. Цель – определение соотношения звуков и букв, характеристика звуков. План – то же + 8. Определи, какой буквой обозначается каждый звук.
Фонетико-орфографический разбор. Цель – определение соотношения написания слова и его звукового состава. План – то же + 9. Объясни, почему данный звук обозначен данной буквой.