2.1.2. Тематика докладов (для устного выступления на практических занятиях)

1. Проблема дифференциации понятий «психологическая коррекция» и «психотерапия».

2. Методологические составляющие психологической коррекции.

3. Деонтологической аспект коррекционно-развивающей работы.

4. Виды коррекции в зависимости от форм организации психологической помощи.

5. Подходы к определению психологической коррекции за рубежом.

6. Сравнительный анализ индивидуальных и групповых форм коррекционно-развивающей работы.

7. Ориентация на симптоматическую и каузальную коррекцию психического развития в зарубежной и отечественной практике оказания помощи.

8. Основные концепции психолого-коррекционного воздействия в зарубежной психологии.

9. Этические принципы коррекционно-развивающей работы с детьми и подростками.

10. Принцип коррекционности в психологической диагностике.

11. Особенности применения психопрофилактики в образовательном процессе.

12. Нетрадиционные способы оказания психологической помощи.

13. Психологическая коррекция во взрослом возрасте: специфика, отличие от коррекции детей и подростков.

14. Использование в работе с детьми метода игровой коррекции А.С. Спиваковской.

15. Возрастные ограничения использования искусства в профилактических целях.

16. Поведенческий тренинг как восполнение дефицита поведенческого репертуара.

17. Скилл-терапия как когнитивная коррекционная программа.

18. Применение в психологической коррекции методов разговорной терапии.

19. Использование аверсивных стимулов в работе с детьми и подростками.

20. Использование в работе с подростками и старшеклассниками аутогенной тренировки.

21. Негативные аспекты применения релаксационных техник.

22. Истории как способ профилактики, коррекции и развития.

23. Психоаналитические составляющие директивной сказкотерапии.

Критерии и показатели, используемые при оценивании доклада

Критерии оценки	Показатели	Количество баллов
Новизна информационного сообщения	- актуальность проблемы и темы; - новизна и самостоятельность в постановке проблемы; - наличие авторской позиции, самостоятельность суждений;	2
Степень раскрытия сущности проблемы	-соответствие содержания теме и плану доклада; -полнота и глубина раскрытия основных понятий проблемы; -умение работать с литературой, систематизировать и структурировать материал; -умение обобщать, сопоставлять различные точки зрения по рассматриваемому вопросу, аргументировать основные положения и выводы;	4
Обоснованность выбора источников	- достаточность использованных литературных источников по проблеме;	2
Соблюдение требований к оформлению	- элементы наглядности; - соблюдение требований времени доклада;	1
Грамотность	- отсутствие орфоэпических ошибок, стилистических погрешностей; -культура изложения; - научно-популярный стиль изложения.	1

Оценивается каждый доклад отдельно. Можно приготовить не более 2 докладов. Максимальное количество баллов — 20 баллов.