Критерии оценивания экзаменационных ответов

Критерии оценивания соответствуют требованиям программы в разделе «Оценка устных ответов»³. При оценивании учитываются:

1. глубина и прочность знаний по истории и теории литературы в объеме программы для 8 класса;

2. соответствие вопроса и тематики ответа на него, полнота и конкретность изложения;

3. аргументированность суждений (с опорой на содержание произведения);

4. логичность и последовательность ответа, точность в передаче фактического материала, композиционная стройность ответа;

5. умение объяснять взаимосвязь событий, сопоставлять и обобщать сходные явления в литературе;

6. навыки владения монологической речью;

7. ясность и точность выражения мысли;

8. умение выразительно читать наизусть.

Оценка «5» ставится за ответ, который был дан в полном объеме и в соответствии с приведенными выше требованиями к устному экзамену.

Оценка «4» ставится, если экзаменующийся полноценно ответил на два предложенных вопроса, лишь обозначив основные позиции ответа на третий вопрос; либо ответил на все три вопроса, но допустил при этом 2 – 3 неточности и/или недостаточно полно опирался на текст произведения для обоснования своих выводов.

Оценка «3» ставится, если экзаменующийся полноценно ответил на один вопрос, лишь обозначив основные позиции ответа на два других вопроса; либо ответил на все три вопроса билета, но в каждом случае его ответ не соответствовал основным предъявленным требованиям. При ответе экзаменующийся нарушил композицию ответа, показал недостаточное владение свободной монологической речью, допустил ошибки в содержании ответа. С помощью учителя выделил главные эпизоды.

Оценка «2» ставится за ответ, который свидетельствует о поверхностном усвоении программного материала. Экзаменующийся частично (менее 50%) ответил на каждый вопрос билета, при этом показал незнание элементарных теоретико-литературных понятий, обнаружил слабое знание содержания изученных в 8 классе произведений и показал слабое владение монологической речью.

Оценка «1» ставится в тех случаях, когда экзаменующийся не выполнил учебной программы, показал полное незнание и непонимание основных вопросов, вынесенных на экзамен, показал слабое владение навыками монологической речи; с помощью учителя может назвать имена авторов и/или названия произведений, а также воссоздать /с помощью учителя/ отдельные сюжетные элементы.

При получение экзаменующимся оценки «2» или «1» решается вопрос о дальнейшей коррекционной работе согласно общим рекомендациям.

Проведение экзамена

Организация и проведение экзамена по литературе в 8 классе осуществляется согласно общей инструкции О проведении устных экзаменов в общеобразовательных учебных заведениях ДНР.

Рекомендуется:

1. отводить не менее 30 минут для подготовки ответов на вопросы;

2. обеспечить экзаменующихся необходимыми текстами художественных произведений, вынесенных на экзамен.

Запрещается пользоваться:

1. учебником по литературе, критической литературой, справочными пособиями и словарями и т.п.;

2. Интернетом, мобильными телефонами и др. техническими средствами.

ПЕРЕВОДНОЙ ЭКЗАМЕН – 2017

Литература

^{(учебный предмет)}

Класс 8

БИЛЕТ № 1

1. Дайте определение понятию «композиция». Опираясь на изученные в 8 классе произведения, проиллюстрируйте основные композиционные элементы (завязка, кульминация, развязка).

2. Сравните особенности фольклорных жанров исторической и лирической песни (на примере изученных песен).

3. Прочитайте наизусть стихотворение «Я помню чудное мгновенье». Как вы понимаете слова «вдохновенье», «упоенье», «пробужденье»?

БИЛЕТ № 2

1. Дайте определение понятию «комедия». Назовите комедии, изученные в 8 классе.

2. Расскажите о бранных подвигах Александра Невского и его духовном подвиге самопожертвования.

3. Прочитайте выразительно наизусть отрывок из стихотворения А.С.Пушкина «19 октября 1825 года». Какие чувства вызывают у поэта воспоминания о друзьях?

БИЛЕТ № 3

1. Назовите признаки исторической песни как жанра устного народного творчества. Прочитайте наизусть народную песню (на выбор).

2. Как раскрывается проблема воспитания истинного гражданина в комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль»?

3. Раскройте смысл эпиграфа к произведению А.С. Пушкина «Капитанская дочка».

БИЛЕТ № 4

1. Гротеск и гипербола как приемы сатирического изображения в «Повести о Шемякином суде».

2. Раскройте смысл говорящих фамилий героев комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль».

3. Почему рассказ Л.Н.Толстого назван не «Бал», а «После бала», хотя описание бала занимает значительную часть произведения?

БИЛЕТ № 5

1. Дайте определение понятию «трагедия» на примере произведения В.Шекспира «Ромео и Джульетта».

2. Раскройте роль изобразительно-выразительных средств (эпитетов и метафор), повторов в стихотворении М.Ю.Лермонтова «Кавказ». Прочитайте стихотворение наизусть.

3. Почему рассказ А.И.Куприна называется «Куст сирени»?

БИЛЕТ № 6

1. Раскройте понятие «поэма». Расскажите о пути героя на войне в поэме А.Т.Твардовского «Василий Теркин».

2. Какую роль играет эпизод схватки Мцыри с барсом в поэме М.Ю.Лермонтова «Мцыри»?

3. Стихотворения А.А.Фета напоминают монологи, выражающие любовь и восхищение природой. Составьте свой монолог на тему: «Как я отношусь к природе».

БИЛЕТ № 7

1. Дайте определение термину «антитеза» на примере рассказа Л.Н.Толстого «После бала» (изображение полковника на балу и после бала).

2. Разоблачение пороков чиновничества в комедии Н.В.Гоголя «Ревизор».

3. Прочитайте наизусть стихотворение поэта ХХ века о родине, о природе (на выбор). Какие мысли и чувства вызывает у вас это стихотворение?

БИЛЕТ № 8

1. Определите особенности жанра исторического романа на примере произведения В.Скотта «Айвенго».

2. Как изображен образ «маленького человека» в повести Н.В.Гоголя «Шинель»?

3. Прочитайте наизусть стихотворение или песню о Великой Отечественной войне. Какими чувствами пронизано это стихотворение?

БИЛЕТ № 9

1. О чем повествует А.А. Блок в стихотворении «На поле Куликовом»? С помощью каких художественных средств передает поэт историческое событие?

2. Роль реального и фантастического в повести Н.В.Гоголя «Шинель». Смысл финала. Объясните понятие «гротеск».

3. «Чтение книг – это путь к пониманию самого себя». Как вы понимаете данное высказывание?

БИЛЕТ № 10

1. Фронтовая судьба песни М. Исаковского «Катюша».

2. Прием контраста в рассказе Л.Н.Толстого «После бала» как средство раскрытия конфликта.

3. Прочитайте наизусть монолог из трагедии В.Шекспира «Ромео и Джульетта».

БИЛЕТ № 11

1. Дайте определение термину «сюжет». Назовите основные этапы развития сюжета комедии Н.В.Гоголя «Ревизор».

2. Раскройте смысл названия рассказа Л.Н.Толстого «После бала». Психологизм рассказа.

3. Прочитайте наизусть отрывок из поэмы А.Т.Твардовского «Василий Теркин».

БИЛЕТ № 12

1. Дайте определение понятию «поэма» на примере произведения М.Ю.Лермонтова «Мцыри».

2. Роль художественной детали в рассказе Л.Н.Толстого «После бала».

3. Выразительно прочитайте наизусть сонет В. Шекспира.

БИЛЕТ № 13