9. Расскажи о своём классе. В своём рассказе ответь на следующие вопросы:
Кымын велӧдчысь тэнад классын?
Кымын зонка (нывка) тэнад классын?
Кутшöм тэнад классыд?
Эм-ӧ тэнад классын выль велӧдчысь (велöдчысьяс)?
Кыдзи сiйӧс (найöс) шуӧны?
Кытысь сiйӧ (найö) локтiс(ны)?
Кыдзи паныдалін выль велöдчысьтö?
Уроки 2-3 Тöдмасям бурджыка! Познакомимся поближе!
На уроке ты научишься |
1. Обозначать принадлежность с помощью личных местоимений и определённо-притяжательных форм существительных. 2. Рассказывать о своих родных. |
1. А) Прочитай рассказ Кати и задай вопросы к выделенным словам.
Миян котырын вит морт: бать, мам, пöч, ичöт вок да ме. Менам бать-мам – бурдöдысьяс. Менам мам – Валентина Васильевна – челядьöс бурдöдысь, а бать – Василий Петрович – пинь бурдöдысь. Бать-мамлöн уджыс зэв кывкутана. Найö отсалöны висьысьяслы. Менам мам – зэв шань да мелi нывбаба, радейтö челядьöс. Сылöн кабинетыс югыд да кыпыд. Менам бать – зэв тöлка да лабутнöй. Сiйö меным шуö: «Тэнад могыд – бура велöдчыны». Ме тшöкыда ветлывла сылöн удж вылö. Ичöт вок ветлöдлö садйö. Сылöн садйыс керка дорын матын. Нöшта миянкöд олö менам пöч – Евдокия Семёновна. Сiйö медся шань пöчыс му вылын! Öдя пöч тшöкыда пöжалö пувъя пирöг да рыська шаньга.
б) Из Катиного рассказа выпиши в тетрадь все словосочетания с личными местоимениями в родительном падеже.
обрати внимание |
|
2. Проанализируй употребление определённо-притяжательных форм существительного.
1) Менам ыджыд мамӧй медся шань. 2) Тэнад выль небöгыд куйлö пызан вылын. 3) Менам ыдждыд вокӧй радейтö спорт. 4) Гришалöн сьӧд каньыс гора мургö. 5) Тэнад батьыд кывзö музыка. 6) Колялöн ёртыс олӧ школа дорын.
3. Раскрой скобки, употребив определённо-притяжательную форму существительного.
1) Сылöн ыджыд (вок) велöдчö 7-öд классын, а менам (вок) ветлӧдлӧ садйӧ. 2) Менам (мам) шань, мелi да рам, а (бать) зіль да кывкутысь. 3) Тэнад лӧз (платтьö) меным ёна кажитчӧ. 4) Галялöн (чой) да менам (вок) ветлöдлöны бассейнö. 5) Менам ыджыд (чой) мичаа серпасасьö. 6) Тэнад (пöч) чöскыда пöжасьö. 7) Олялӧн (вок) да менам (чой) велӧдчӧны ӧти класын. 8) Менам (бать) радейтӧ лыддьыны история йылысь небӧгъяс. 9) Тэнад (юрси) кузь да еджыд, а менам (юрси) дженьыд да сьӧд.
4. Скажи по-коми. Используй определённо-притяжательные формы существительного.
1) Твоё платье, 2) мой класс, 3) его тетрадь, 4) мой стол, 5) её мама, 6) твой стул, 7) моя учительница, 8) твоя бабушка, 9) её школа, 10) мой город, 11) твой друг, 12) моё село, 13) Катина учительница, 14) Машина школа.
Значок «Аудирование»
5. а) Кывзы Машалысь и Катялысь сёрнисӧ да висьтав, мый йылысь найö сёрнитöны. |
Послушай разговор Маши и Кати и скажи, о чём беседуют девочки. |
Маша: Чолӧм, Катя! Ме аддзылi талун тэнöс батьыдкöд.
Катя: Чолöм, Маша! Быд асыв ми батькöд колльöдам вокöс садйö, сэсся ме муна школаö, а батьöй – удж вылö.
Маша: А кодöн уджалö тэнад батьыд?
Катя: Менам бать уджалö больничаын. Сiйö – пинь бурдöдысь.
Маша: А кодöн уджалö тэнад мамыд?
Катя: Менам мам тшöтш бурдöдысь. Сiйö бурдӧдӧ челядьӧс.
Маша: Сiдзкö, тэнад мамыд кутас бурдöдны миянöс. А кыдзи шуӧны воктӧ?
Катя: Вокӧй – Ваня. А ме сійӧс шуа Ванюкӧн. Сылы 6 арӧс.
Значок «Проверяем внимательность»
б) Бöрйы сёрнилы лöсялана сёрникузяяс. |
Определи, соответствуют ли данные утверждения разговору девочек. |
Катялöн мамыс – велöдысь.
Катялӧн эм чой да вок.
Катялӧн Ваня вокыслы сизим арӧс.
Катялӧн вокыс ветлӧдлö садйӧ.
Катялӧн батьыс бурдӧдӧ челядьӧс.
Катялӧн мамыс уджалӧ хирургӧн.
Катялысь воксӧ шуӧны Ванюкӧн.
Катялöн батьыс уджалö лавкаын.
Катялöн бать-мамыс – бурдöдысьяс.
в) Заполни пропуски необходимой информацией.
Катялöн бать-мамыс уджалöны …. Катялöн мамыс – …, батьыс – …. Катялöн эм ичöт … Сiйöс шуöны … Сылы … арöс. Быд асыв … да … колльöдöны Ваняöс садйö.
Значок «Работа в паре»
г) Задай вопросы однокласснику и ответь на его вопросы.