Урок 10 (45). Тема: Россия и ее соседи. Финляндия. Королевство Дания

Педагогические

цели

Создать условия для ознакомления обучающихся с северными европейскими государствами, для закрепления умения ориентироваться по карте; содействовать воспитанию интереса к истории других государств

Тип урока

Открытие нового знания

Планируемые

результаты

(предметные)

Получат первичные представления о Финляндии, Дании; научатся ориентироваться по карте

Личностные

результаты

Проявляют толерантное отношение к народам других стран и людям разных национальностей

Универсальные

учебные действия

(метапредметные)

Познавательные: осуществляют анализ, характеристику, обобщение, оформление вывода, поиск информации в словарях, «чтение» информации, представленной в иллюстративном виде, в графическом виде (карта); составляют рассказ-описание; работают с энциклопедическими словарями.

Регулятивные: осуществляют личностную и познавательную рефлексию.

Коммуникативные: работают с воображаемой ситуацией; выполняют взятую роль

Основное содержание темы, понятия и термины

Страны, граничащие с Россией. Мир, доброжелательные отношения с соседями. Финляндия – северный сосед России. Королевство Дания – западный сосед России. Особенности Дании как островного государства

Образовательные

ресурсы

1. http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/urok-okruzhayushchego-mira-sosedi-rossii-yaponiya-i-kitay

2. http://www.vampodarok.com/kprazdnikam/prazdniki/rozhdestvo/cont40.html

Оборудование

Ноутбук, проектор, экспозиционный экран; политическая карта Европы; фотографии изучаемых стран; изображения национальных флагов; портрет Х.-К. Андерсена

I. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент)

Фронтальная форма работы. Словесный метод

(рассказ)

Приветствует учащихся, эмоционально настраивает их на учебную деятельность; проверяет готовность класса и оборудования

Слушают учителя. Принимают участие в диалоге с учителем. Демонстрируют готовность к уроку

Проявляют эмоциональную отзывчивость. Умеют организовывать рабочее место

Наблюдение учителя

II. Проверка домашнего задания

Фронтальная форма работы. Словесный метод

(беседа)

Проводит опрос по теме «Россия и ее соседи. Китай».

Предлагает решить кроссворд «Китай» (см. Ресурсный материал)

Отвечают на вопросы учителя.

Отгадывают кроссворд

Владеют навыками самоорганизации, саморегуляции, самопроверки

Наблюдение учителя, беседа

III. Постановка учебной задачи

Фронтальная форма работы. Словесный метод

(рассказ)

На доске изображения национальных флагов Финляндии, Дании.

– Сегодня мы отправимся в путешествие на север Европы. Узнаем об особенностях природы этих стран, достопримечательностях городов и укладе жизни населения

Отвечают на вопросы учителя

Принимают учебную задачу, сформулированную учителем

Беседа

IV. Изучение нового материала.

1. Работа

по группам.

Групповая форма работы.

Практический метод

(работа

с текстом учебника,

с. 64–68)

– Характеристику стран будем давать по плану:

1) Название государства. Его столица.

2) Месторасположение. С какими государствами граничит, есть ли выход к морям, к каким.

3) Глава государства.

4) Государственный язык.

5) Государственный флаг.

6) Интересные факты, особенности страны.

– К скандинавским странам относят Данию и Финляндию. И в истории, и в природе этих стран много общего. Это морские государства. На морских побережьях издавна строились рыбацкие деревни. Обычный пейзаж для скандинавских стран – скалистые горы, покрытые хвойными лесами, бурные реки, несущие вниз свои воды в скалистых берегах. Это край лесорубов и судостроителей. У скандинавских народов общие предки. Похожи и языки скандинавских стран.

Класс делится на 2 группы. Каждая группа выбирает флаг (с названием страны на обратной стороне), готовит сообщение по плану и выступает с ним.

Фиксируют знание и незнание, затруднения.

Работают с текстом.

Владеют навыками сотрудничества, партнерства.

Наблюдение, учебная статья.

2. Сообщение «Санта-Клаус».

Предлагает послушать выступление подготовленного обучающегося.

Подготовленный обучающийся выступает с сообщением.

3. Выступления обучающихся.

– Сравните флаги скандинавских стран. Что у них общего, а в чем разница?

Физкультминутка

(См. Приложение.)

Выполняют движения

Принимают и сохраняют учебную задачу

Наблюдение учителя

V. Практическая деятельность.

1. Выполнение заданий

в рабочей

тетради.

Индивидуальная форма работы. Практический метод

(работа в тетради).

– Самостоятельно выполните задания 29, 30, 31 на с. 22–23.

Выполняют задания.

Работают в тетради

на печатной основе

Задания, наблюдение, учебная статья, беседа

2. Работа с рубрикой «Жил на свете человек»

(с. 67–68)

Фронтальная форма работы. Словесный метод (беседа)

Предлагает прочитать учебную статью, ответить на вопросы

Читают самостоятельно, отвечают на вопросы после текста

VI. Итоги урока.

Рефлексия

Фронтальная форма работы. Словесный метод (беседа)

– Что нового вы узнали на уроке?

– Как оцениваете свою деятельность на уроке?

– О чем еще хотите узнать по этой теме?

Отвечают на вопросы учителя

Осуществляют оценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия

Беседа по вопросам. Саморегуляция

Домашнее

задание

Фронтальная форма работы. Словесный метод

(объяснение)

Учебник: с. 64–68, задание, с. 68; тетрадь: задание на с. 23.

Обеспечивает понимание цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи

Слушают объяснение учителя. Задают вопросы. Делают соответствующие записи

Принимают учебное задание. Понимают цели, содержание и способы выполнения задания