V. Итоги урока. Рефлексия.

– Выберите для себя предложение и закончите его:

• Я могу простить другого человека, если…

• Мне было одиноко, когда…

• Я раздражаюсь, если…

• Я переживаю, когда….

– В народе говорят:

Добрые слова – корни.

Добрые мысли – цветы.

Добрые дела – плоды.

Добрые сердца – сады.

Ухаживайте за своим садом и не позволяйте ему зарастать сорняками (злыми делами и словами), наполняйте его солнечным светом, добрыми словами и добрыми делами!

Подготовленный ученик читает стихотворение.

Как бы жизнь не летела –

Дней своих не жалей,

Делай доброе дело

Ради счастья людей.

Чтобы сердце горело,

А не тлело во мгле,

Делай доброе дело –

Тем живи на земле.

– Нам приятнее находиться в обществе добрых людей, но для этого мы сами должны быть добрыми.

Помни!

Попробуй не наступить, а уступить.

Не захватить, а отдать.

Не кулак показать, а протянуть ладонь.

Не спрятать, а поделиться.

Не кричать, а выслушать.

Не разорвать, а склеить.

– У каждого человека, большого и маленького, свой путь к доброте. Путь к доброте – нелегкий, долгий путь, на котором человека ожидают взлеты и падения, спуски и подъемы, добро и зло. Человек должен чаще останавливаться и размышлять о совершенных им поступках.

Домашнее задание: подготовьте рассказ о том, кто и когда совершил для вас добрый поступок. Расскажите о добром поступке, совершенном вами или оставившем добрый след в вашем сердце.

Урок 2 (32). Тема: Что такое справедливость

Педагогические цели	Создать условия для ознакомления обучающихся с понятиями «справедливость», «справедливый поступок»; содействовать воспитанию чувства справедливости, сопричастности, личной ответственности за свои поступки, стремления соблюдать нормы во взаимоотношениях с людьми
Тип урока	Построение системы знаний
Планируемые результаты (предметные)	Узнают, что такое справедливость, справедливый поступок; научатся осознавать личную ответственность за свои поступки
Личностные результаты	Осознают необходимость справедливого отношения к окружающим людям
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Познавательные: осуществляют чтение, наблюдения, анализ, установление причинно-следственных связей, аргументацию суждений, оформление вывода, «чтение» информации, представленной в рисунках, перевод ее в текст, «чтение» информации, заключенной в худо­жественном тексте; составляют рассказ-рассуждение, пересказ, обобщенный план ответа по теме. Регулятивные: осуществляют оценку участия в совместной деятельности. Коммуникативные: владеют способами конструктивного взаимодействия с учителем и сверстниками
Основное содержание темы, понятия и термины	Справедливость – важное качество настоящего человека
Образовательные ресурсы	Иллюстративный материал