- •Психология памяти
- •Введение
- •Раздел 2. Содержательная реконструкция тем курса “психология памяти” для самостоятельного изучения
- •Глава 1. Общие представления о памяти
- •1.1. Понимение памяти с позиций ретенционального и интенционального подходов
- •1.2. Память как многомерное образование психики человека
- •1.3 Феноменология памяти
- •1.4 Функции памяти
- •Глава 2. Виды, формы и типы памяти
- •2.1 Виды памяти
- •2.2 Формы памяти
- •2.3. Типы памяти
- •3.Процессы памяти
- •3.1 Запоминание
- •3.1.1. Непроизвольное и произвольное запоминание
- •3.1.2. Логическое и механическое запоминание
- •3.1.3. Непосредственнное и опосредованное запоминание
- •3.1.4.Факторы, влияющие на запоминание
- •3.2. Сохранение
- •3.2.1. Общая характеристика сохранения
- •3.2. 2. Условия и способы сохранения информации
- •3.3 Воспроизведение
- •3.3.1. Общая характеристика воспроизведения
- •3.3.2 Уровни воспроизведения
- •3.4. Забывание
- •3.4.1. Общая характеристика забывания
- •3.4.2. Степень забывания
- •3.4.3. Факторы,влияющие на забывание
- •4. Теории памяти
- •4.1 Теории запоминания
- •4.1.1 Ассоциативная теория памяти
- •4.1.2. Память с позиций гештальтпсихологии и психоанализа
- •4.1.3. Структурные модели памяти
- •4.1.4. Деятельностная теория памяти
- •4.1.5. Структурно-функциональная модель памяти
- •5. Развитие памяти
- •5.1 Дошкольный возраст
- •5.2 Младший школьный возраст
- •5.3 Подростковый возраст
- •5.4. Старший школьный возраст
- •Литература
4. Теории памяти
Попытки объяснить феномен памяти предпринимались многими науками, в том числе физиологией, химией, физикой и, конечно, психологией, что указывает на сложность данного феномена и возможность его многоуровневого системного анализа. Все теории памяти вследствие этого можно разделить на непсихологические (физиологическая, физическая, химическая, голографическая) и психологические. Среди последних можно выделить теории памяти, объясняющие запоминание человеком информации, а также теории забывания.
4.1 Теории запоминания
Экспериментальное изучение памяти берет свое начало в конце Х!Х века. В существовавших в то время двух теоретических подходах - ассоцианизме и психологии сознания - сформировались различные варианты решения проблемы памяти, которые нашли свое продолжение и в современных теориях памяти.
В ассоцианизме ( и позже в бихевиоризме) развивалась монистическая трактовка памяти. Ее суть заключалась в утверждении, что различные виды и типы памяти отличаются друг от друга не принципиально, а лишь разной степенью прочности ассоциаций, которая, в свою очередь, зависит от величины временного интервала между научением и воспроизведением.
4.1.1 Ассоциативная теория памяти
Ключевое понятие “ассоциация” было введено в научный оборот еще Аристотелем, который пытался вывести принципы, по которым представления человека “связываются” друг с другом. В ХУП веке возникла ассоциативная теория памяти, которая активно разрабатывалась в ХУШ и Х1Х веках в Англии и Германии. Данная теория была положена в основу экспериментов Г.Эббингауза и его последователей.
Существенным в этой теории является то положение, что факт смежности впечатлений признается достаточным для установления связей между представлениями и для их последующего воспроизведения. Основной постулат этой теории сводится к следующему: если определенные психические образования возникли в сознании одновременно или непосредственно друг за другом, то между ними устанавливается ассоциативная связь и повторное появление какого-либо из элементов этой связи с необходимостью вызывает появление в сознании представления о другом ее элементе. Иначе говоря, в устанавливающейся связи один объект выполняет роль стимула, а другой - роль средства, с помощью которого этот объект запоминается.
В связи с таким пониманием памяти задача более глубокого ее изучения не возникала, и психологи-ассоцианисты преимущественно занимались изучением условий возникновения ассоциаций. Все многообразие таких условий было сведено к следующим трем:
- пространственно-временной смежности объектов;
- сходству объектов;
- контрасту объектов.
Такие ассоциации называются простыми.
В отличие от них в сложных ассоциациях связь между объектом-стимулом и объектом-средством является не внешней, а внутренней логической. Это может быть связь по функции, по типу “вид - род”, “часть - целое” и др.
Ассоциативная теория памяти имеет определенный объяснительный потенциал, но вместе с тем, она не отвечает на вопрос относительно избирательности памяти и детерминации этого процесса. Кроме того, сосредоточившись на характеристиках запоминаемой информации, ассоцианисты совершенно не учитывали таких характеристик как активность самого субъекта памяти и смысл для него запоминаемого материала.