Тема 4. Зміст процесу виховання

Поняття “зміст виховання”. Основні напрямки в реформуванні змісту національного виховання. Системний підхід у структуруванні змісту національного виховання.

Фізична культура як мета фізичного виховання учнів. Його завдання, сутність, структура, зміст і форми реалізації. Сутність виховання у формуванні фізичної культури.

Поняття “громадянське виховання”, його мета, сутність. Структура громадянськості: почуття власної гідності, розвиненість історичної пам’яті, патріотичних почуттів, національної самосвідомості, дисциплінованість, відповідальне ставлення до своїх обов’язків.

Трудове виховання й професійна орієнтація як компонент структури змісту виховання. Мета, завдання, сутність трудового виховання й профорієнтації.

Система трудового виховання в школі: навчальна праця в процесі вивчення шкільних дисциплін, трудове навчання, організація суспільно корисної діяльності в позакласній роботі, продуктивна праця.

Система професійної орієнтації: професійна освіта, професійне консультування, професійна орієнтація, професійний відбір.

Тема 5. Формування розумової та моральної культури учнів

Поняття розумове виховання учнів та «розумова культура», їх специфіка й взаємодія. Мета й сутність, завдання й зміст, основні напрямки розумового виховання учнів у шкільній практиці. Показники й рівні розумової культури школярів. Освіченість і рівень розумової культури школяра.

Моральне виховання – найважливіше завдання школи й основа змісту виховання. Етика як методологічна основа теорії й практики морального виховання. Моральні цінності як основа формування моральності.

Сутність моральної культури особистості: моральні судження, моральні потреби, моральні звички й вчинки, здатність до морального вибору. Спілкування й самопізнання як засіб розвитку моральної культури.

Органічний зв’язок моральності особистості з її моральними почуттями, совістю, самооцінкою поведінки.

Виховання політичної й моральної культури. Причини правопорушень серед школярів. Зв’язок критеріїв правової і політичної вихованості з моральними.

Тема 6. Формування естетичної, фізичної та трудової культури учнів

Сутність естетичного виховання, його зміст. Структура естетичної культури особистості: естетичні почуття, естетичні знання, ціннісні орієнтації, естетичні ідеали й потреби, досвід естетичної діяльності. Завдання естетичного виховання. Основні шляхи естетичного виховання в школі. Використання засобів мистецтва в навчально-виховному процесі. Активізація художньо-творчої діяльності учнів у навчально-виховному процесі.

Зміст та завдання фізичного виховання. Основні засоби фізичного виховання в школі. Різноманітні форми фізичного виховання. Позакласна робота з фізичного виховання.

Зміст, завдання та принципи трудового виховання. Етапи трудового виховання у різних вікових періодах. Профорієнтаційна робота в школі.

Тема 7. Формування наукового світогляду учнів

Поняття про світогляд, як узагальнену систему поглядів і переконань щодо світу й свого місця в ньому. Сутність світогляду і його внутрішня структура. Характеристика структурних компонентів його змісту. Призначення та функції світогляду. Основні види світогляду: науковий, релігійний, життєвий.

Погляди й переконання як структурні компоненти світогляду. Дидактичні й виховні умови трансформації знань у погляди, переконання, ідеали особистості.

Вікові можливості оволодіння школярами науковим світоглядом. Світогляд особистості – основа соціальної орієнтації, особистісної позиції, типу суспільної поведінки й стилю діяльності. Основні шляхи, засоби і методи формування наукового світогляду учнів.

Релігійний світогляд. Соціальні та психологічні причини його поширення, впливу релігії на молодь. Взаємини школи й церкви. Позиція педагога.