IV. Работа над пройденным материалом.

Выполняя задания № 3 и № 4 самостоятельно (с последующей проверкой), учащиеся должны записать условия задач с помощью таблички.

№ 3:

На 1 кг масла	Кол-во масла	Всего кг семян
одинаковое	6 кг	30 кг
	? кг	25 кг

1) 30 : 6 = 5 (кг) – семян на 1 кг масла

2) 25 : 5 = 5 (кг)

О т в е т: 5 кг масла из 25 кг семян.

№ 4:

На 1 кг масла	Кол-во масла	Всего кг орехов
одинаковое	5 кг	20 кг
	20 кг	? кг

1) 20 : 5 = 4 (кг) – орехов на 1 кг масла

2) 4 · 20 = 80 (кг)

О т в е т: 80 кг орехов надо взять, чтобы получить 20 кг масла.

Задание № 5 дети выполняют тоже самостоятельно.

V. Итоги урока.

Учитель. Ребята, что нового узнали мы сегодня на уроке?

Дети. На уроке мы познакомились с кругом и окружностью, учились чертить эти фигуры. Узнали также, что у круга и окружности есть центр, диаметр и радиус.

Учитель. Что повторяли мы сегодня на уроке?

Дети. Мы повторяли решение задач и примеров.

Домашнее задание: с. 95, № 5.

У р о к 78. ЗНАКОМСТВО С ДОЛЯМИ (с. 96–97)

Цели: познакомить с долей числа; научить практически получать долю числа (при сгибании полосок бумаги); продолжать закреплять табличные случаи умножения и деления; совершенствовать вычислительные навыки; повторить решение уравнений и выражений с переменной.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Устный счёт.

В устный счет на уроке включить задания:

1. «Расставь скобки в выражениях».

4 + 2 · 3 = 18

31 – 10 – 3 = 24

54 – 12 + 8 = 34

2. Игра «День и ночь».

Когда учитель произносит слово «ночь», учащиеся кладут голову на парту и закрывают глаза. В это время учитель читает пример из табличных случаев умножения и деления:

2· 9 : 6 · 8 : 4 · 5 20 : 5 · 4 : 2 · 5 8 · 3 : 4 · 2 : 3 · 8

Затем учитель говорит: «День». Дети садятся прямо, и те, кто сосчитал, поднимают руку и озвучивают ответ.

Подводится итог, какой ряд назвал больше правильных ответов.

3. Устно также выполняется задание «Цепочка» (на полях учебника).

III. Работа над новым материалом.

Учитель раздает каждому учащемуся 3 полоски бумаги длиной 6 см, 10 см и 8 см и говорит: «Ребята, сегодня мы начинаем с вами новую тему «Доля числа». Эту тему мы с вами будем продолжать изучать на последующих уроках математики. Сегодня только первое знакомство. Я каждому из вас раздала три полоски бумаги. Возьмите полоску бумаги длиной 6 см и согните ее пополам. Сколько равных частей получилось?»

Учащиеся. 2 равные части.

Учитель. Верно. Каждая часть – это половина полоски или одна вторая часть полоски. А как получили 1/2 часть полоски?

Учащиеся. Согнули полоску пополам и взяли только одну часть.

Учитель. Кто догадается, как можно найти длину половины полоски?

Учащиеся. Измерить линейкой.

Учитель. А еще как?

Учащиеся. 6 : 2 = 3 см.

Учитель. Сколько половинок в целой полоске?

Учащиеся. Две половинки.

Учитель. Верно. Посмотрите, как записывается 1/2.

Учитель (показывает на доске). Возьмите, ребята, полоску длиной 10 см и разделите ее на 5 равных частей. Чтобы разделить на 5 равных частей, надо знать длину 1/5 части. Как узнать длину 1/5 части?

Учащиеся. 10 : 5 = 2 см.

Учитель. Правильно. Разделите по линейке полоску, согните и покажите мне 1/5 часть. Сколько 1/5 долей в целой полоске?

Учащиеся. 5.

Учитель. Как записать 1/5 часть?

Один из учащихся пишет на доске: 1/5.

Аналогичная работа проводится с полоской длиной 8 см. Учащиеся делят эту полоску на 4 равные части и показывают 1/4 часть.

После этого проводится работа по рисункам учебника. Учащиеся устно выполняют задания № 1, № 2, № 3 и № 4.

Ф и з к у л ь т м и н у т к а

Мы становимся всё выше,

Достаём руками крыши.

На два счёта – поднялись,

Три, четыре – руки вниз.