Ход урока

I. Организационный момент.

II. Устный счёт.

Частное чисел 85 и 5 увеличьте на 19.

Сумму чисел 44 и 28 разделите на 12.

Частное чисел 91 и 13 увеличьте в 10 раз.

Уменьшите сумму чисел 63 и 15 в 6 раз.

Произведение чисел 14 и 5 уменьшите в 2 раза.

III. Урок строится по усмотрению учителя. Все задания на страницах учебника разбираются под руководством учителя.

IV. Игротека.

Домашнее задание: на усмотрение учителя (то, что не успеют сделать в классе).

У р о к 38. ДЕСЯТИЧНЫЙ СОСТАВ ТРЕХЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ (с. 46)

Цели: познакомить учащихся с десятичным составом трехзначных чисел, научить представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых, закреплять вычислительные навыки.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Устный счёт.

1. В устный счет можно включить задание «Лабиринты»:

2. Задачу № 4 (1 и 2) дети выполняют устно, составляя и решая задачи по рисунку.

3. Найдите значение выражений:

38 : 2 · 4 84 : 6 · 3

75 : 3 · 2 91 : 7 · 6

90 : 6 · 4 85 : 5 · 4

III. Работа над новым материалом.

При объяснении этого материала рекомендуется использовать наглядное пособие – карточки с разрядными числами (10, 20, …, 90, 100, 200, …, 900), в также карточки с числами от 1 до 9.

Учитель на наборном полотне показывает учащимся с помощью этих карточек, как можно заменить суммой разрядных слагаемых число:

725 = 700 + 20 + 5.

Учитель. В числе 725 – 7 сотен, 2 десятка и 5 единиц. Поэтому мы можем записать, что 725 – это 700 + 20 + 5.

Затем учитель показывает, как можно заменить суммой разрядных слагаемых число: 520 = 500 +20.

Объяснение учителя аналогично предыдущему.

Учитель обращает особое внимание детей на то, что сумма состоит из двух слагаемых, так как единицы I разряда отсутствуют.

После этого учащиеся рассматривают таблицу в учебнике (вверху) и объясняют по ней, как представлены числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Для закрепления с комментированием выполняется задание № 1.

№ 1.

425 = 400 + 20 + 5

Дети. В числе 425 содержится 4 сотни, 2 десятка и 5 единиц. Поэтому можно записать, что 425 = 400 + 20 + 5.

640 = 600 + 40

Дети. В числе 640 содержится 6 сотен и 4 десятка. Единицы отсутствуют. Поэтому сумма будет состоять из двух слагаемых: 600 + 40.

IV. Игротека.

V. Работа над пройденным материалом.

1. Задачу № 2 дети решают самостоятельно, только перед ее решением дети под руководством учителя ставят вопросы к ней:

– Сколько всего снимков сделал Саша?

– На сколько больше цветных снимков сделал Саша, чем черно-белых?

2. Примеры № 3 учащиеся выполняют самостоятельно.

VI. Итоги урока.

Учитель. Что нового вы узнали сегодня на уроке?

Дети. Мы учились представлять трёхзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Учитель. Что закрепляли?

Дети. Мы закрепляли умение решать задачи, примеры.

Домашнее задание: с. 46, № 3.

У р о к 39. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО (с. 47)

Цели: закреплять умение представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых, а также повторить порядок действий в выражениях и деление с остатком; совершенствовать вычислительные навыки.