- •I. Изучение уровня интеллектуальной готовности
- •1. Ориентировочный тест а. Керна в модификации и. Ирасека
- •2. Мотометрический тест
- •3. Определение уровня развития самоконтроля
- •4.Развитие познавательных психических процессов
- •4.1 Внимание
- •1.Исследование особенностей распределения внимания (методика т.Е. Рыбакова)
- •4.2 Память
- •1. Методика “Определение типа памяти”
- •2.Изучение кратковременной памяти
- •4.3 Мышление
- •1. Методика “Исключение лишнего”
- •2. Противоположные понятия.
- •3.. Определение степени овладения ребенком мыслительными операциями.
- •4.Ориентировочный тест школьной зрелости (Вербальное мышление) и. Ирасека
- •II. Изучение уровня мотивационной готовности
- •1. Анкета на определение школьной мотивации (н.Г. Лусканова)
- •2.Методика «Неоконченные предложения» м.Ньюттена в модификации а.Б.Орлова
- •1. Знания о школе.
- •3.Определение доминирования познавательного или игрового мотивов в активно-потребностной среде.
- •III. Психосоциальная готовность к обучению в школе
- •1. Тестовая беседа со школьником по определению психосоциальной готовности к обучению в школе
- •2.Выявление представлений об окружающем мире
- •3.Знание об окружающем (общее умственное развитие)
- •4. Рисуночный тест «Моя семья»
- •I. Рисование членов семьи.
- •II. Особенности нарисованных фигур.
- •III. Рисование отдельных частей тела.
- •IV. Диагностика эмоционально-волевой готовности
- •1. Графический диктант «Узор» (методика е.В. Проскуры)
- •2.Методика «Изучение саморегуляции»
- •3.Диагностика эмоциональной готовности Методика «Радости и огорчения» (наличие «школьной тревожности»)
- •Рекомендации студентам-практикантам по проведению диагностического исследования готовности первоклассника к обучению Инструкция по составлению отчета по результатам диагностики первоклассника
- •1. Укажите выбранные методики
- •2. Опишите по результатам исследования основные показатели готовности к обучению:
- •2.Составьте рекомендации родителям по работе с ребенком в адаптационный период обучения.
2.Выявление представлений об окружающем мире
Как называется страна, в которой ты живешь?
Назови город, в котором ты живешь.
Назови свой домашний адрес.
Назови имя, отчество твоих родителей.
Где они работают?
Каких ты знаешь домашних животных? (не менее двух)
Каких диких животных? (не менее двух)
В какое время года на деревьях появляются листья?
Что остается на земле после дождя? (лужи, грязь, вода, слякоть и т.п.)
Чем отличается самолет от птицы? (неживой – живая) Высокий уровень – 8-10 правильных ответов Средний уровень – 5-7 правильных ответов Низкий уровень – 4 и менее.Подвести общий итог из числа опрошенных детей в классе: Какое количество детей показали высокий уровень представлений об окружающем мире средний и низкий.
Сбор данных об общей осведомленности ребенка
Перечислить дни недели. (Инструкция: «Ты знаешь, конечно, дни недели? Назови их. Какой день перед вторником? Перед пятницей?»). Хорошо, если за 15 секунд все дни недели названы правильно, на один из двух дополнительных вопросов ребенок ответил правильно.
Отличать правую руки от левой («Покажи правую руку, правое ухо, левый глаз»).
Времена года. Выяснить, знает ли ребенок времена года. Проверить, знает ли, что идет после весны, лето и т.д.
Знание основных цветов. Проверить, знает ли основные цвета и какие именно.
Ответы ребенка запротоколировать.
Анализ данных. Проанализировать ответ ученика с точки зрения его правильности, полноты. При правильном и полном ответе поставить 1 балл, при частичном отсутствии этих показателей — 0,5, при неправильных ответах — 0 баллов.
Сопоставить количественные показатели с уровнями: 0-1 — низкий уровень, 2-3 — средний, 4- высокий.
3.Знание об окружающем (общее умственное развитие)
Инструкция
Педагог говорит ребенку: " Я предлагаю тебе поиграть в игру "ДА и НЕТ не говорите и ЦВЕТА не называйте". Я буду задавать тебе вопросы, а ты — отвечать. Правило игры такое: надо правильно ответить на вопрос, но при этом нельзя произносить слова "ДА" и "НЕТ" и нельзя называть никакие ЦВЕТА.
1. Кошки живут в воде?
2. Летом небо какое?
3. Вода мокрая?
4. Взрослые любят играть?
5. Ты мальчик?
6. Какие ты любишь яблоки?
7. У меня глаза какие (сделать ребенку "глазки")?
8. На тебе одежда прозрачная?
9. Снег черный?
10. Летом трава какая?
11. Крокодилы летают?
12. Холодильник какой?
Педагоги имеют право менять вопросы, оставляя неизменным их количество — двенадцать.
Критерии оценки
Если ребенок принимает и соблюдает правила игры, отвечает быстро и правильно на 9-12 вопросов, то он получает 2 балла.
Если ребенок затрудняется с ответами, больше молчит, с трудом находит правильные ответы на 4-8 вопросов, то он получает 1 балл.
Если ребенок нарушает правила, давая (в основном без раздумий) в большинстве случаев запрещенные ответы, или соблюдает правила, но при этом его ответы неправильные по смыслу, правильно отвечая всего на 1-3 вопроса, то он получает 0 баллов.
4. Рисуночный тест «Моя семья»
Подготовка: рисунок "Семья" на стандартном альбомном листе простым карандашом (или с использованием черного, красного, синего, зеленого, желтого и коричневого цветов).
Анализ рисунка по содержанию, общий ключ тестирования детей