Ход урока

I. Организационный момент.

Метод «Подари цветок».

− Ребята, я хочу подарить вам цветок и пожелать, чтобы вы были добрыми, умели сочувствовать близким, были готовы всегда прий­ти на помощь тому, кому она нужна.

У каждого из вас тоже есть цветок. Подарите его соседу по парте и выскажите свои пожелания.

2. Проверка домашнего задания.

Задание № 12. с. 5.

− Назовите числовое выражение, ответ которого состоит из 5 десятков и 8 единиц.

Ответ: 100 - (84 - 69) -27 = 58.

• Назовите числовое выражение, в ответе которого количество единиц совпадает с количеством десятков.

Ответ: 6 • 9 + 96 : 8 = 66.

• Назовите числовое выражение, ответ которого состоит из 2 десятков и 9 единиц.

Ответ: 37 + 84 : 4 - 29 = 29.

• Назовите числовое выражение, ответ которого является трех­значным числом.

Ответ: 91: 7 - 6 + 99 = 106.

2. Актуализация знаний.

− Прочитайте числа: 905, 990, 220, 202, 250.

• Что общего у этих чисел? (Это трехзначные числа.)

• Докажите. (В записи этих чисел используются три знака.)

• Назовите эти числа в порядке возрастания.

2. Целеполагание.

−Сегодня на уроке мы познакомимся с классом единиц (первым классом), будем отрабатывать разрядный состав трехзнач­ных чисел, закрепляя изученный материал, решая задачи.

2. Устный счет.

1. Задание № 2. с. 6.

Учащиеся называют разрядный состав чисел. Например: 24 — 2 десятка и 4 единицы; 454 — 4 сотни, 5 десятков и 4 единицы; 806 — 8 сотен и 6 единиц.

• Что обозначает ноль в этом числе? (Ноль обозначает отсут­ствие единиц в разряде десятков.)

2. Сравнить.

а) 7 с. 2 дес. □ 720 ед. 9 с. 2 дес. 3 ед. □ 923

56 дес. □ 600 ед. 5 с. 4 ед. □ 540

6 дес. 8 ед. □ 70 ед. 8 с. 4 ед. □ 84 дес.

б) Задание № 8. с. 7 (сравнить и сделать вывод).

0 : 275 = 0, 0 < 257

781 • 0 = 0, 0 < 781

314-3< 314-4,3 <4

0 : 375 = 0, 0 = 0

3. Игра «Математическая ромашка».

Вставить пропущенные числа, чтобы получились верные равенства.

INCLUDEPICTURE "F:\\WINDOWS\\Temp\\FineReader11\\media\\image8.png" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "F:\\WINDOWS\\Temp\\FineReader11\\media\\image8.png" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "F:\\WINDOWS\\Temp\\FineReader11\\media\\image8.png" \* MERGEFORMATINET

4. Работа с геометрическим материалом.

Назвать номера треугольников, у которых есть углы больше пря­мого, равные прямому, меньше прямого.

− Как называются такие треугольники?

INCLUDEPICTURE "F:\\WINDOWS\\Temp\\FineReader11\\media\\image9.png" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "F:\\WINDOWS\\Temp\\FineReader11\\media\\image9.png" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "F:\\WINDOWS\\Temp\\FineReader11\\media\\image9.png" \* MERGEFORMATINET

5. Решение задач.

а) На одной клумбе 15 цветов, а на другой — в 2 раза больше. Сколько цветов на второй клумбе?

6. К кормушке прилетело 36 синичек, а поползней — в 9 раз меньше. Сколько прилетело поползней?

в) Дети посадили 8 рядов яблонь по 9 яблонь в ряду. Сколько яблонь посадили дети?

2. Работа над новым материалом.

1. Работа с абаками.

− Назовите числа, изображенные на каждом абаке.

• Что обозначают ноли в этих числах?

INCLUDEPICTURE "F:\\WINDOWS\\Temp\\FineReader11\\media\\image10.png" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "F:\\WINDOWS\\Temp\\FineReader11\\media\\image10.png" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "F:\\WINDOWS\\Temp\\FineReader11\\media\\image10.png" \* MERGEFORMATINET

2. Работа в парах.

Задание № 1. с. 6.

Фронтальная проверка выполненной работы.

3. Работа с таблицей (с. 6).

Учитель. Назовите число, записанное в таблице. (245.)

• Что в записи числа 245 обозначает цифра 5?

• Что в записи числа 245 обозначает цифра 4?

• Что в записи числа 245 обозначает цифра 2?

• Что образуют единицы, десятки и сотни? (Они образуют пер­вый класс — класс единиц.)

4. Индивидуальная работа.

Задание N9 3. с. 6.

Самопроверка.

Физкультминутка. Ритмические упражнения под фонограмму песни «Волшеб­ный цветок».