- •Предисловие
- •Часть I.
- •В чем актуальность введения воспитательного компонента в фгос общего образования и каковы его приоритетные направления?
- •Что такое универсальные учебные действия?
- •Универсальные учебные действия (ууд)
- •В фгос ноо, формируемые ууд при освоении основной образовательной программы представлены следующим образом:
- •Что является предметом итоговой оценки при освоении основной образовательной программы?
- •Какие предметные области в фгос оо сугубо отвечают за духовно-нравственное воспитание?
- •ВКакова роль внеурочной деятельности в процессе реализации духовно-нравственного воспитания в рамках фгос? неурочная деятельность в фгос оо
- •В чем особенность программы духовно-нравственного развития, воспитания в рамках фгос ноо?
- •Как представлена сущность системы оценки достижений планируемых результатов освоения ооп в фгос оо?
- •Какие требования предъявляются к условиям реализации основных образовательных программ?
- •Системно–деятельностный и компетентностный подходы к реализации воспитательного компонента фгос оо
- •В чем заключаются основные идеи компетентностного подхода и связь его с духовно-нравственным воспитанием?
- •Как построить занятия с учетом системно-деятельностного подхода?
- •«Духовно-нравственное воспитание» или «духовно-нравственное развитие и воспитание»?
- •Какова роль педагогической деятельности в процессе становления духовно-нравственной личности?
- •Вопросы для размышления:
- •Дайте характеристику базовым национальным ценностям. Что нового в перечне базовых национальных ценностей в современной Концепции?
- •1.4. Духовные основы нравственного воспитания: традиционный подход
- •Каково современное состояние исследования проблемы духовно-нравственного воспитания в контексте традиционной педагогики?
- •Антропология –
- •В чем педагогическая сущность и специфика взаимосвязи понятий «духовность», «нравственность», «духовно-нравственное воспитание»?
- •В чем специфика духовно-нравственного воспитания в свете традиционной педагогики?
- •Как трактуется воспитание в современной светской педагогике?
- •О национальном воспитательном идеале фгос оо. Педагогическая значимость идеала
- •Христианский православный идеал воспитания это…
- •Нравственный идеал
- •Взаимодействие образовательных организаций с социальными институтами по духовно-нравственному воспитанию
- •Может ли школа расширить воспитательный потенциал семьи?
- •Коллективные формы работы школы и семьей
- •Какова роль церкви в духовной жизни общества?
- •В чем главная особенность пастырского воспитания?
- •В чем воспитательный эффект современной воскресной школы при православных храмах?
- •Часть II. Методические основы организации духовно-нравственного воспитания в современной школе
- •2 .1. Методика духовно-нравственного воспитания: концептуальные особенности подходов современной светской и традиционной педагогики
- •В чем специфика содержания, форм, методов и средств духовно-нравственного воспитания современной системы образования и традиционной педагогики?
- •Методы, приемы и средства духовно-нравственного воспитания
- •Формы воспитательного процесса
- •Особенности методов, средств и форм воспитания традиционной педагогики [6, 9]
- •Средства воспитания
- •Дисциплина
- •Формы обучения относительно духовно-нравственного воспитания
- •Какие могут быть направления воспитательной работы по духовно-нравственному воспитанию в современной школе?
- •Классификация и выбор методов воспитания
- •По какой причине следует применять тот или иной метод? Какие факторы влияют на выбор метода?
- •Зависит ли от уровня педагогической компетентности выбор методов воспитания?
- •Правила выбора методов воспитания [6, 9, 15]
- •Что такое воспитательное дело?
- •Что такое воспитательная технология?
- •В чем сущность методики организации внеклассной воспитательной работы в детском коллективе?
- •Система работы классного руководителя в школе
- •Общие задачи воспитания школьников обычно классифицируются по следующим направлениям:
- •Виды планов воспитательной работы
- •Педагогические условия успеха для начинающих педагогов при организации духовно-нравственного воспитания
- •Методические особенности духовно-нравственного воспитания средствами внеурочной деятельности в рамках фгос общего образования
- •Диагностические методики изучения эффективности духовно-нравственного воспитания
- •Диагностика нравственной воспитанности по методике м.И. Шиловой
- •Диагностическая программа изучения уровней проявления воспитанности младшего школьника
- •III часть. Методическое сопровождение организации духовно-нравственного воспитания во внеурочной деятельности в условиях реализации фгос общего образования
- •Главные идеи организации внеурочной деятельности:
- •Взаимодействие социальных институтов
- •Работа в ученическом коллективе
- •Работа с педагогическим коллективом
- •Работа с родителями учащихся
- •Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности
- •Уровни воспитательных результатов
- •В каникулярное время:
- •Программа
- •Пояснительная записка
- •Формы и методы организации кружковых занятий
- •Планируемые результаты по реализации кружковых занятий по опк
- •В результате освоения программы кружка к концу 3 класса
- •Примеры контрольных заданий
- •Содержательные линии программы
- •Православная христианская картина мира.
- •История православной религии и культуры.
- •Православная культура и религия мира.
- •Письменная культура Православия.
- •6.Нравственная культура Православия.
- •7.Художественная культура Православия.
- •8.Православие – традиционная религия русского народа.
- •9.Региональный (национально-региональный) компонент образования.
- •Практические занятия.
- •Литература
- •Методическая разработка по кружковым занятиям «основы православной культуры»
- •Тема: «Совесть, стыдливость, раскаяние», «Для чего живут люди?».
- •Раскаяние истинное и ложное
- •Кто наказал его?
- •2.Фрагмент занятия на тему «Пророк Моисей и Десять заповедей»
- •Методическая разработка проведения внеурочного мероприятия с элементами мастер-класса «рождественский подорок»
- •Ход урока:
- •О традиции праздника. Как раньше праздновали Рождество Христово?
- •Мастер-класс по изготовлению сувенира-магнетика Рождественского подарка - «Вифлеемская звезда»
- •Технология изображения восьмиконечной звезды
- •Тематические кроссворды
- •Тема: «Воскресение Господа Иисуса Христа»
- •Тема: «о первопечатной православной книге»
- •Тезаурус Ключевые понятия фгос общего образования в рамках воспитательного компонента
- •Проверь себя!
- •«Духовно-нравственное воспитание школьников»
- •Рекомендации при выполнении заданий
- •Тест-билет Условные обозначения:
- •Вопрос 1.
- •Вопрос 2.
- •Вопрос 3.
- •Вопрос 4.
- •Вопрос 5.
- •Вопрос 6.
- •Вопрос 17.
- •Вопрос 24.
- •Вопрос 25.
- •Вопрос 26.
- •Вопрос 27.
- •Вопрос 28.
- •Вопрос 29.
- •Вопрос 30.
- •Вопрос 31.
- •Лист ответов
- •Ключ к тесту
Литература
а) основная - для обучающихся:
Бородина А.В. Основы православной культуры: Мир и вокруг и внутри нас: Учебное пособие для 1-4 классов общеобразовательных школ, лицеев, гимназий. - М.: «Православная педагогика», 2004. -224 с.
Бородина А. В. Основы православной культуры: Православие – культурообразующая религия России. Учебное пособие для 4 класса. – Изд. 2-е. испр., 3-е. – М.: ОПК, 2006, 2007. Допущено Министерством образования и науки России.
Бородина А.В. История религиозной культуры: Мир вокруг и внутри нас: Рабочая тетрадь для учащихся 2 – го класса общеобразовательных учреждений.- М.: « Православная педагогика», 2004.
Бородина А. В. Основы православной культуры: Православие – культурообразующая религия России. Рабочая тетрадь для 4 класса. – М.: ОПК, 2008.Куломзина С.С. Закон Божий. Для самых маленьких. – М.: «Паломник» , 1997.
Православие: словарь школьный. – М.., 2004.
Православный детский календарь. - М.: «Благо», 2005.
Уроки добротолюбия. Учебное пособие.- СПб., 2004.
б) дополнительная - для учителя:
Бородина А. В.История религиозной культуры и Основы православной культуры: Концепция историко-культурологического религиозно-познавательного образования. – М.: ОПК, 2009.
Бородина А. В. Основы православной культуры: Организация курса. – Изд. 1-е, 2-е, испр.– М.: ОПК, 2006, 2007.
Духовные истоки воспитания. Православная культура. Учебные программы. Книга 1. -М., 2003.
Иванов Ю.А. Провинциальная культура и церковь./Из истории города Шуи в XIX – начале XX вв./.- Шуя,1994.
Основы православной культуры в первом классе: Книга для учителя/ сост. Харитонова О.К. Под ред. Прот. В. Дорофеева. – М.: Изд. дом «Покров», 2000
Православная культура: нормативно-правовые акты, документы, обоснование введения курса в учебную программу образовательных учреждений. – Т. 2. //Юр.фак. Российского университета дружбы народов, Свято-Тихоновский ПБИ. - М.: «Покров», 2004. 192 с.
Православный детский лагерь. Организаторам детского досуга. – М.: 2003.
Прот. Серафим Слободской. Закон Божий. Для семьи и школы. Изд-во «Св. –Троицкой Сергеевой Лавры», 2005.
Примерное содержание образования по уч. предмету «Православная культура»//Приложение к письму Министерства образования Российской федерации органам управления образованием субъектов РФ от 22.10.2002 №14-52-876 ин/16. – М., 2002.
Я иду в начальную школу: Основы православной культуры: книга для учителя. – М., 2001.
в) дополнительная – для родителей:
Игумен Киприан (Ященко) Православное воспитание. – М.: Покров, 2012.–360 с.
Что необходимо знать каждой матери. – М.: Даниловский благовестник, 1999.
Что необходимо знать каждой девочке или доверительные беседы о самом важном. –М.: Даниловский благовестник, 1999.
Что необходимо знать каждому мальчику доверительные беседы о самом важном. –М.: Даниловский благовестник, 1999.
Методическая разработка по кружковым занятиям «основы православной культуры»
