4.1. Частные методы эмпирического исследования

Источником фактического материала служит: разнообразная документация (планы), протоколы педагогических советов, продуктивная деятельность дошкольников и т.д. Наиболее информативный метод исследования – наблюдение. Это единственный метод, который позволяет увидеть все стороны изучаемых явлений и процессов, доступные восприятию наблюдателя. Наблюдение от обычной фиксации явлений отличается целенаправленностью систематичностью, комплексным и аналитическим характером. Рассмотрим этапы подготовки и проведения педагогического наблюдения.

1. Выбор объекта, определение цели наблюдения

2. Составление плана наблюдения, подготовка документов, в том числе – бланков протоколов наблюдения, инструкций наблюдателю и оборудования наблюдения (аппаратура)

3. Сбор данных наблюдения (записи, протоколы, таблицы и т.д.)

4. Обработка и оформление результатов наблюдения

5. Анализ результатов и выводов наблюдения

Прежде чем приступить к наблюдению, следует наметить точный план, или критерии наблюдения, где детализируются возможности качественных и количественных характеристик наблюдаемых процессов, явлений. Для того, чтобы наблюдение имело четкие границы и легче было делать заключения и выводы, результаты наблюдения следует строго фиксировать в протоколах, таблицах, стенограммах, магнитофонной записи и т.д. Приведем пример протокола наблюдения (см. таблицу 3)

Детский сад___________

Группа_______________

Дата_________________

Таблица 3

Карта наблюдений воспитателя за ребенком

Показатели оценки

Номер ребенка по списку

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12 и т.д.

Положение в группе:

авторитет

пользуется симпатией большинства детей

общается в основном с мальчиками

общается в основном с девочками

большинство детей равнодушно к нему

большинство отвергают его

общается в основном с 1-2 детьми

круг друзей велик

Стиль отношений со сверстниками:

предпочитает быть лидером, руководить

подчиняется другим

инициативен

стиль неустойчив, зависит от ситуации

агрессивен и т.д.

Устный опрос (беседа, интервью). При составление вопросов следует иметь ввиду следующие основные требования:

1. опрос не должен носить случайный характер, а быть планомерным; при этом понятные вопросы задаются раньше, более трудные – позднее;

2. вопросы должны быть лаконичными, конкретными и понятными для отвечающего;

3. вопросы следует заблаговременно спланировать и составить вопросник, где должно быть оставлено место для записи (протоколирования) (см. таблицу 4).

При опросе следует придерживаться следующих правил:

1. Во время опроса исследователь должен быть с отвечающим наедине, без посторонних слушателей.

2. Каждый устный вопрос следует прочитать с вопросного листа (вопросника) дословно, в неизмененном виде.

3. Следует точно придерживаться порядка следования вопросов.

4. Опрос должен быть кратковременным.

Таблица 4