- •1, Предмет психологии, методы психологии.
- •2, Особенности психологии как науки
- •3, Понятие личности. Структура личности
- •4, Индивид. Общая характеристика. Индивидуальность.
- •5, Темперамент
- •6, Социальные роли личности
- •7, Эмоции. Общая характеристика
- •8, Мотив и мотивация
- •9, Классификация мотивов
- •10, Мотивационные свойства личности. Направленность
- •11, Характер. Понятие, функции
- •12, Акцентуации характера.
- •13, Способности. Общая характеристика
- •14, Самосознание. Общая характеристика
- •16, Представление. Функции и виды представлений
- •17, Воображение. Общая характеристика
- •18, Ощущение. Классификация ощущений. Свойства ощущений
- •19, Восприятие: виды, свойства
- •20, Память. Общая характеристика
- •21, Формирование и развитие памяти
- •22, Внимание: виды, свойства
- •23, Мышление. Условия повышения продуктивности мыслительной деятельности
- •24, Психические состояния. Общая характеристика
- •25, Психологический стресс
- •26, Межличностные отношения. Общая характеристика
- •27, Группы. Общая характеристика
- •28, Коллектив. Общая характеристика
- •29, Общение. Средства и виды общения
- •30, Коммуникативная сторона общения: общая характеристика
- •31, Невербальная коммуникация
- •32, Общение как восприятие человека человеком
- •33, Общение как взаимодействие
- •34, Конфликт. Общая характеристика
- •35, Конфликтные типы личности
- •36, Стратегии взаимодействия в конфликтной ситуации
- •37, Классификация конфликтов
- •38, Система психологической защиты
- •39, Педагогика как наука. Предмет и задачи педагогики
- •40, Основные категории педагогики
- •41, Образование. Общая характеристика
- •42, Основные тенденции современного образования
- •43, Развитие. Общая характеристика
- •44, Социализация. Общая характеристика.
- •45, Этапы, факторы социализации
- •46, Воспитание. Общая характеристика
- •47, Коммуникация. Общая характеристика
- •48. Семейное воспитание
- •49, Условия успешного воспитания в семье
- •50, Деятельность. Общая характеристика
- •53 Акмеологические основы самосовершенствования личности.
- •54,Самоактуализация
44, Социализация. Общая характеристика.
Социальная среда – это окружающий человека социальный мир, включающий в себя условия развития, существования и деятельности людей. Человек не только зависит от социальной среды, но своими активными действиями видоизменяет ее, а вместе с тем и развивает самого себя. Поэтому обстоятельства в такой же мере творят людей, в какой люди творят обстоятельства. Социальная среда в широком смысле выступает как макросреда, охватывающая экономическую, социальную, политическую и духовную систему отношений, в узкомсмысле (микросреда) – как непосредственное социальное окружение человека (семья, неформальная группа людей, учебный, трудовой коллектив). Социализация – процесс усвоения и воспроизводства индивидом социального опыта. Социализация – это процесс вхождения индивида в социальную среду. Социализация осуществляется в процессе воздействия на индивида таких факторов, как целенаправленное воспитание, обучение и случайные социальные воздействия в деятельности и общении. Степень включенности в различные социальные отношения определяет степень и характер развития личности. Но личностью ребенок становится в результате осуществления самоуправления, когда у него формируется самосознание и он начинает организовывать свою собственную жизнь и определять свое собственное развитие. Личность формируется в группах, иерархически расположенных на ступенях жизненного пути. Характер и уровень развития личности задается еще и уровнем развития группы. Основные институты социализации: семья, дошкольные учреждения, школа, неформальные объединения, вуз и трудовой коллектив. Механизмы социализации: идентификация, подражание, внушение, фасилитация, конформность и др
45, Этапы, факторы социализации
При социализации детей, подростков действуют условия, которые принято называть факторами. Из известных факторов далеко не все изучены, а знания о тех, которые исследовались, весьма скудны и неравномерны. Более или менее изученные условия или факторы социализации объединяют в 4 группы. Первая – мегафакторы (от англ. «мега» – «очень большой, всеобщий») – космос, планета, мир, которые в той или иной мере через другие группы факторов влияют на социализацию всех жителей Земли. Вторая – макрофакторы (от англ. «макро» – «большой»), влияющие на социализацию страны, этнос, общество, государство. Третья – мезофакторы (от англ. «мезо» – «средний, промежуточный»), которые позволяют выделять группы людей по: местности и типу поселка, в которых они живут (регион, село, город); принадлежности к слушателям тех или иных сетей массовой коммуникации (радио, телевидения и др.); принадлежности к определенным субкультурам. На социализацию влияют мезофакторы как прямо, так и опосредствованно через четвертую группу – микрофакторы. К ним относятся факторы, непосредственно влияющие на конкретных людей – семья и домашний очаг, соседство, группы сверстников, воспитательные организации, различные общественные, государственные, религиозные, частные и контрсоциальные организации, микросоциум.
этапы социализации.ДетствоДлится первые тринадцать лет жизни человека. ЮностьНачинается с 13 лет. В этот период происходят важные физиологические изменения и психические сдвиги – склонность к противоположному полу, усиление агрессивности, склонности к риску, стремление к независимости, самостоятельности. ЗрелостьПризнаками наступления зрелости служат экономическая, политическая и социальная самостоятельность человека. Очень важным показателем является вступление в брак, потому что впервые молодой человек из объекта социализации превращается в ее агента – сначала по отношению к супруге /супругу/, затем – к ребенку.СтаростьПриспособление к старости не обязательно представляет собой процесс роста. Развитие личности может прекратиться или даже повернуться вспять из-за ослабления физических и психологических возможностей человека, что часто происходит в старости. С уходом на пенсию меняется статус – от работника и кормильца к потребителю. В современном обществе даже роли пожилых людей четко не определены. Вдова уже больше не жена, чиновник, ушедший на пенсию уже не вице-президент.
