17. Приложение № 2.

Анкета исследования жизнедеятельности для обучающихся

Уважаемые ребята! Просим вас ответить на предлагаемые вопросы.

1. Как ты считаешь, такие недомогания, как головокружение, головные боли, боли в спине, висках, ногах, усталость глаз, связаны:
а) с учебой в школе?	Да	Нет
б) большим количеством уроков и заданий?	Да	Нет
в) длинной зимой?	Да	Нет
г) началом какой-либо болезни, простуды и т. д.?	Да	Нет
2. Посещаешь ли ты школу:
а) при насморке и головной боли?	Да	Нет
б) невысокой температуре?	Да	Нет
в) кашле и плохом самочувствии?	Да	Нет
3. При плохом самочувствии обращаешься ли к врачу?	Да	Нет
4. Стараешься ли ты сидеть за партой:
а) всегда правильно?	Да	Нет
б) иногда правильно?	Да	Нет
в) сидишь как удобно?	Да	Нет
5. Режим дня ты соблюдаешь:
а) всегда?	Да	Нет
б) иногда, когда ругают родители?	Да	Нет
в) встаешь, ложишься, когда захочешь?	Да	Нет
6. Твой день начинается:
а) с зарядки?	Да	Нет
б) водных процедур?	Да	Нет
в) просмотра телевизора?	Да	Нет
7. Как ты считаешь, чаще бол
а) полные люди?	Да	Нет
б) люди, которые едят много фруктов и овощей?	Да	Нет
в) люди, которые много двигаются и бывают на улице?	Да	Нет
8. Моешь ли ты руки перед едой?	Да	Нет
9. Чистишь ли ты зубы:
а) утром?	Да	Нет
б) утром и вечером?	Да	Нет
в) всегда после еды?	Да	Нет
г) никогда не чистишь?	Да	Нет
10. Ты предпочитаешь есть каждый день:
а) бутерброды с чаем?	Да	Нет
б) чипсы и колу?	Да	Нет
в) еду из “Макдональдса”?	Да	Нет
г) кашу и супы?	Да	Нет
д) больше фруктов и овощей?

Интерпретация будет зависить от полученных анкетных данных.

18. Требования к уровню подготовки выпускников начальной школы.

Сформировать у обучающихся представление о ценности здоровья и необходимости бережного отношения к нему. Расширить знания о правилах ЗОЖ и воспитать готовность соблюдать эти правила. Сформировать умения оценивать себя (свое состояние, поступки, поведение) и других людей, которые могут побуждать у детей интерес к различным видам деятельности, которая может нанести ущерб их здоровью. Реализовать потребность в признании общения и получении новых знаний, позволяющих оставаться здоровым и помнить, что здоровье – это та вершина, на которую каждый взбирается в одиночку.

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности на базовом уровне выпускник школы должен знать/понимать:основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности; репродуктивное здоровье и факторы, влияющие на него; потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, характерные для региона проживания;

ПОРТРЕТ ВЫПУСКНИКА МОУ «Гатчинская НОШ № 5»

УМЕНИЕ	КАЧЕСТВО	КОМПЕТЕНЦИЯ
Выполнять требования учителя, проявлять интерес к учебе	Активность, прилежание, дисциплинированность, свободное владение приёмами организации своего учебного труда, самообучения, основами компьютерной грамотности;	Прочные знания образовательной программы начального общего образования и успешность обучения в основной школе, способность к творческой самореализации.
Выполнять правила Умение действовать в соответствии со своими убеждениями в современных условиях	Адаптивность, сознательная нравственная позиция, наделённость чувством собственного достоинства – основой верного образа действий, здоровой гражданственности, творческого правопорядка; знакомый с лучшими образцами отечественной и мировой культуры, способный жить по законам красоты;	Социальная: способность полноценно жить и способность нравственно жить в обществе
Говорить и слушать	Коммуникабельность, владение основами грамотной и выразительной устной и письменной речи.	Коммуникативная
Соблюдать режим и правила личной гигиены	Чистоплотность , готовность к сохранению своего здоровья и здоровья окружающих, социализации в обществе.	Психологическая: мотивация к всестороннему познанию, стремление самостоятельно добывать знания

Таблица составлена на основе ФГОС-2009, оценки развития ОУ

Каждый ребенок должен знать:

• факторы, укрепляющие и сохраняющие здоровье;

• факторы, отрицательно влияющие на их здоровье и здоровье будущих детей;

• правила поведения в экстремальных ситуациях.

Каждый ребенок должен уметь:

• объективно оценивать состояние своего здоровья;

• пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты при чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;

• решать проблемы;

• творчески мыслить;

• мыслить критически;

• общаться;

• устанавливать межличностные отношения;

• самоосознание;

• сопереживать;

• владеть эмоциями;

• бороться со cтpeccoм.

Каждый ребенок должен использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• ведения здорового образа жизни;

• оказания первой медицинской помощи;

• развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для здоровой жизнедеятельности

• обращения в случае необходимости в службы экстренной помощи.

В результате освоения программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни выпускники начальной школы будут знать:

• правила перехода дороги, перекрёстка;

• правила безопасного поведения при следовании железнодорожным, водным и авиационным транспортом, обязанности пассажира; особенности жизнеобеспечения дома (квартиры) и основные причины, которые могут привести к возникновению опасной ситуации;

• правила безопасного поведения в лесу, в поле, у водоёма;

• меры пожарной безопасности при разведении костра

• правила личной безопасности в чрезвычайных ситуациях, которые  могут возникнуть дома, на улице, в общественном месте; опасные погодные явления, наиболее характерные для региона проживания

• основные термины и понятия, относящиеся к здоровью и здоровому образу жизни; помнить:

• основные  правила безопасности при использовании электроприборов и других бытовых приборов, препаратов бытовой химии;

• рекомендации по соблюдению мер безопасности при купании, отдыхе у водоёмов;

• порядок и правила вызова милиции, «скорой помощи», пожарной охраны;

• по оказанию первой медицинской помощи при порезах, ожогах, укусах насекомых, кровотечении из носа, попадании  инородного тела в глаз, ухо или нос, при отравлении  пищевыми продуктами

• у учащихся будут сформированы индивидуальные навыки здорового образа жизни, а также убеждения о пагубном влиянии вредных привычек на личное здоровье.

19. Ожидаемые конечные результаты программы (важнейшие целевые показатели программы):

• создание в образовательных учреждениях условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся;

• Улучшение санитарно-гигиенических условий в школе.

• Налаживание эффективного межведомственного сотрудничества.

• Создание волонтерского движения подростков в школе, обучение их активным формам конструктивного общения, партнерских взаимоотношений, оказанию помощи сверстникам.

• Изменение восприятия проблемы педагогами, обучение их методам работы, сохраняющим здоровье обучающихся на уроках и во внеклассной работе.

• высокая мотивация участников образовательного процесса к здоровому образу жизни;

• создание системы профилактики вредных привычек в образовательных учреждениях;

• эффективное взаимодействие системы образования с другими социальными институтами, участвующими в сохранении здоровья детей, подростков и молодежи;

• стабилизация с дальнейшим улучшением здоровья школьников;

• снижение острой и хронической заболеваемости;

• внедрение современных медицинских технологий в практику профилактической оздоровительной работы с каждым конкретным ребенком при выборе индивидуального образовательного маршрута обучающегося;

• приведение уровня учебных нагрузок к нормативам; создание надлежащих санитарно - гигиенических условий, через укрепление материально-технической базы ОУ;

• повышение эффективности и качества оказания медицинской помощи; создание в целом здоровьесберегающей среды в образовательном учреждении; формирование у всех участников образовательного процесса саногенного мышления;

• обеспечение физиологического уровня потребности обучающихся в энергетических веществах через рацион питания;

• увеличение охвата обучающихся горячим питанием;

• приобретение обучающимися навыков культуры здорового и безопасного образа жизни;

• укрепление здоровья школьников через овладение умениями и навыками заботы о своем здоровье.

Ожидаемые результаты на региональном и муниципальном  уровне:

1. Формирование и внедрение  системы здоровьесбережения в образовательных учреждениях.

2. Расширение ресурсных возможностей региональной системы образования (правовых, кадровых, материально-технических, информационных, методических) в реализации концепции здоровьесбережения.

3. Обеспечение готовности региональной системы образования к введению здоровьесберегающих технологий в дошкольных и школьных образовательных учреждениях.

4. Разработка научно-методического обоснования и технологии здоровьесбережения в образовательных учреждениях области с учетом региональных особенностей.

5. Совершенствование образовательной практики и повышение качества образования за счёт внедрения здоровьесберегающих технологий.

Ожидаемые результаты на уровне образовательного учреждения:

1. Разработка и реализация программ по здоровьесбережению с учётом специфики образовательного учреждения.

2. Положительная динамика показателей физического здоровья и психологического статуса участников образовательного процесса.

3. Повышение профессиональной компетентности, активности специалистов образовательных учреждений и их участие в здоровьесберегающей инновационной деятельности.

4. Формирование благоприятного социально-психологического климата в коллективах образовательных учреждений.

5. Развитие у коллектива образовательного учреждения  готовности к совершенствованию  оздоровительного процесса.

6. Привлечение внимания общественности к опыту работы образовательных учреждений по технологиям здоровьесбережения.

7. Повышение рейтинга образовательного учреждения, применяющего технологии здоровьесбережения, в социуме.

Ожидаемые результаты на уровне обучающихся и воспитанников:

1. Улучшение физического, психического и социального здоровья детей.

2. Создание благоприятного психологического климата, развитие в детском  коллективе отношений дружбы, взаимопомощи, толерантности.

3. Приобретение знаний об основах здорового и безопасного образа жизни, знаний о личной гигиене, об опасности курения, алкоголя, наркотиков.

4. Развитие навыков и норм поведения, способствующих сохранению и укреплению здоровья. Приобретение навыков самооздоровления.

5. Формирование осознанного отношения к своему здоровью, осознание  ценности здоровья и здорового образа жизни.

6. Развитие коммуникативных способностей, нравственное и эстетическое совершенствование личности ребёнка.

7. Развитие инициативы, самостоятельности, способности к самореализации и саморазвитию.

Ожидаемые результаты на уровне педагогов:

1. Снижение уровня заболеваемости, профилактика эмоционального выгорания и профессиональных деформаций.

2. Осознание ценности здоровья и здорового образа жизни, формирование индивидуальной концепции оздоровления.

3. Повышение профессиональной компетентности в сохранении и укреплении физического, психологического и социального здоровья обучающихся.

4. Приобретение умений выявлять и минимизировать школьные факторы риска, негативно сказывающиеся на росте, развитии и здоровье детей.

5. Расширение диапазона воспитательных мероприятий по развитию у обучающихся навыков здорового образа жизни, по профилактике зависимостей и социальных заболеваний, формированию культуры здоровья и безопасности.

Ожидаемые результаты на уровне родителей обучающихся и воспитанников:

1. Формирование у родителей представлений о влиянии здоровья ребёнка на  успешность его  обучения, физическое и личностное развитие.

2. Формирование знаний о возрастных и индивидуальных особенностях развития ребёнка и умений учитывать их в процессе воспитания.

3. Повышение активности родителей в планировании и организации мероприятий, направленных на оздоровление детей в процессе образовательной деятельности.

4. Обучение родителей навыкам создания здоровой семейной обстановки, атмосферы доверия, взаимоуважения, понимания.

5. Оптимизация детско-родительских отношений; формирование благоприятных стилей воспитания.

ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОГРАММЫ

Эффективность программы будет оцениваться по количественным и качественным показателям:

• Количество обучающих семинаров для педагогов и специалистов;

• оценка качества материалов, подготовленных в ходе реализации программы;

• уровень санитарно-гигиенического состояния школы;

• итоги диспансеризации обучающихся школы.

• Вовлеченность обучающихся в спортивно-оздоровительные мероприятия

Достижение поставленных задач будет оцениваться в ходе анализа ситуации экспертной группой из представителей администрации и учителей.

Результаты будут обсуждаться на общешкольном родительском собрании и педагогическом совете.