Жеке адамның санасын қалыптастыру әдістері
Оқушының мінез-құлқын мадақтау арқылы қалыптастыру әдістері
Балалардың іс-әрекетін ұйымдастыру әдістері
Оқушылардың мінез-құлқын көтермелеу, бақылау, өзін-өзі бақылау әдістері
Оқушылардың іс-әрекетін ұйымдастыру және қоғамдық тәрбиені қалыптастыру әдістері
Тәрбиеленушілердің іс-әрекетіндегі, қарым-қатынасындағы, мінез-құлқындағы жағымды тәжірибені қалыптастыру әдістері
Сана-сезімді қалыптастыру әдістері
Көрнекелік әдістері
Сабақтан тыс тәрбие жұмысының танымдық әрекеті:
Баланың танымдық қызығушылығын тудыру
Оқуға жағымды мотивациясын тудыру
Өнертапқыштыққа баулу
Адамгершілігін көтеру
Оқу дағдысын жетілдіру
Үй жұмысын орындауға жағдай жасау
Жаңа нәрсе жасап шығаруға үйрету
Оқу процесіне қатыссыз басқа бағытта оқыту
Мектептен тыс мекемелердің негізгі міндеттері:
Өз бетімен білімін көтеруге жағдай жасау
Баланың демалуына қамқорлақ жасау
Геолог, космонавт болуға тәрбиелеу
Оқушылардың ғылыми жүниетанымын қалыптастыру
Әр оқушының қалыпты дамуына тиімді жағдай жасау
Баланың отбасымен бірге демалысын ұйымдастыру
Оқушыларға мамандық беру
«Жұлдыздар» тәрбиелеу
Тәрбие сағатын талдау үлгісі:
Тәрбие сағатын жеті сайын өткізу
Тәрбие сағатын өткізу барысында қолданылған әдістер
Тәрбие сағатының өткізілу орны туралы
Ұйымдастырушының алдына қойған мақсатын
Тәрбие сағатының қорытынды нәтижесі
Тәрбие сағатын өткізген күні
Тәрбие сағатына қатысқан оқушылар санының көп болуы
Тәрбие сағатына шақырылғандардың болуы
Отбасымен жүргізілетін тәрбие жұмысының түрлері:
Баяндама
Музейге апару
Ата-аналар жиналысы
Педагогикалық білімдер университеті
Презентациялар
Сенбілік
Театрға апару
Ғылыми практикалық конференция
Тәрбие процесінің ерекшеліктері:
Тұлғаның үздіксіз дамуындағы өзгергіштігімен, тұрақтығы
Үздіксіз жүйелі өзара әрекет
Екі бағытта жүргізіледі: тәрбиешіден тәрбиеленушіге
Үзіліссіз, ұзақ
Тәрбиеленушіге түсінікті әрі жақын мақсат тәрбие мақсатына айналады
Көп факторлы, өзгермелі
Мақсат, мазмұнның болуы
Мақсат көздеген, кешенді
Ұжым арқылы тәрбиелеудің мәнісі –
Мектеп пен жұртшылық әрекетінің бірлігін қамтамасыз етеді
Тәрбие принциптерін тәрбие процесінде басшылыққа алады
Оқушылардың ойын бөлу
Тәрбиешілерге көмек беру
Оқушылардың оқуы, достығы жарасып, өзімшілдігі жойылып өз мүддесін ұжым мүддесімен ұштастыру, моралдық нормаға айналады
Оқушылардың оқу, тәрбие және пайдалы еңбектегі бірлескегн іс-әрекетінде олардың жауапкершілігі, белсенділігі артып тұлғаның жан-жақты дамуына мүмкіншіліктер пайда болады
Оқушылардың оқуы, достығы жарасып ізгілік қарым-қатынас орнайды
Мектепте жүргізілетін қоғамдық жұмыстарға жауап беру
Ата-аналарға арналған ғылыми-практикалық конференциясының тақырыптары:
Мұғалімдермен жұмыс талқылау
Жұмысшылардың жылдық жұмыс жоспарын орындау мәселелері
Білім беру мәселелері және оны парламентте шешу
Балаларды тәрбиелеуде мектеппен отбасының ынтымақтастығы
Сайлауда үгіт-насихат жұмысын ұйымдастыру
Кәсіптік бағдар беру мәселелері, «Отбасы – кіші мемлекет»
Мемлекеттік мекемелердің қаржыландыру мәселелері
Отбасындағы тәрбиеде жұртшылықтың рөлі +
Оқушылар ұжымының анықтамасы:
Қоғамның мақсатымен ұштасу сабақтастығы
Сынып белсенділерінің рухани дамуы
Нақтыланған әрекеттің түріне байланысты адамдардың тобы
Адамгершілік қасиеттер қалыптастыру әдістемесі
Саналы тәртіп – мақсатты тәртіп
Барлық мүшелерінің құқықтары мен міндеттері бірдей және өзара жауапкершілікке негізделген оқушылар тобы
Сынып жетекшісінің шығармашылығы
Ортақ әлеуметтік маңызы бармақсатқа біріккен, соған сай белсенді әрекет ететін және ортақ сайланбалы ұйымы бар орта
Ұжым алдындағы мақсатты-перспективалар:
Мақсат
Тактикалық
Қашық
Жақын
Стратегиялық
Міндет
Оперативтік
Орта
Сынып жиналысы:
Сынып белсенділерімен жиналысы
Сынып жетекшісінің топ оқушыларымен өткізетін жиналысы
Педагогикалық кеңес
Оқушылар ұжымында өзін-өзі басқарудың жоғарғы органы
Ұлы Отан соғысының ардагерлерімен кездесу
Оқушылар ұжымының өзіндік жұмыстарының формасы
Ата-аналармен кездесу
Директордың мұғалімдермен өткізетін жиналысы
Адамгершілік тәрбие міндеттері
Жалпы адамзаттық құндылықтар, моральдық нормалар
Мінез-құлықтың жаңа қағидалары және нормалары
Адамгершілік сезімдерді дамыту
Жастардың бойында табысты, ақыл-ой еңбегіне қажетті қасиеттерді қалыптастыруға көмектеседі
Сананы қалыптастырудағы мұғалімдер мен оқушылардың бірлескен жұмысы
Эстетикалық қөзқарас пен сенімдерді қалыптастыру
Адамгершілік ұғымдарды, пікірлерді, сезімдер мен сенімдерді қалыптастыру
Қабылданған этикалық нормаларға және дәстүрлерге сәйкесті мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру
Тәрбие процесінің нәтижелілігінің басты белгісі:
Тәрбиешілердің тәрбие процесінің мәнін түсінуі
Жеке тұлғаның түрлі қасиеттерінің қалыптасу деңгейінің теориялық әзірленгендігі
Білім беру үшін арнайы дайындалған адамдардың болуы
Мазмұндылығы, бағалай алатындығы
Тәрбие мақсатының талаптарына сай келетіндігі
Қарым-қатынастық іс-әрекетпен дағдыны қалыптастыру
Тәжірибелік әрекетте білімді одан әрі дамыту
Тәрбиеленушілердің өз жас ерекшеліктеріне қарай мінез- құлық нормаларын және ережелерін білу