25. Методы научного познания и их классификация.

Научный метод — совокупность основных способов получения новых знаний и методов решения задач в рамках любой науки.

Метод в науке (в идеале) характеризуется определенными свойствами:

1. ясность, или общепонятность (эффективная познаваемость),

2. детерминированность, или отсутствие произвола (последовательность) в применении соответствующих регулятивных принципов, что, в частности, обеспечивает обучаемость данным методам;

3. направленность, или подчиненность определенной цели (задаче);

4. результативность, или способность обеспечивать достижение намеченной цели (результата);

5. плодотворность, или способность давать кроме намеченных результатов, еще и другие, побочные, но порой не менее важные;

6. надежность, или способность с большой вероятностью (в предельном случае всегда) обеспечивать получение искомого результата;

7. экономность, или способность давать результат с наименьшими затратами сил и времени.

Классификация научных методов познания: 

1. эмпирические (м.б. получены непосредственным путем (простое восприятие, обыденное наблюдение) и опосредованным путем. 3 способа опосредованного получения нового знания: операциональный (систематическое наблюдение, сравнение, счет, измерение), экспериментальный (диалог между человеком и природой, человек спрашивает – природа отвечает) и логико-математический.

1. Научное наблюдение – в отличие от простого созерцания предполагает: четко поставленную цель, методику, систематичность, контроль за корректностью наблюдения, обработку, осмысление и истолкование полученного массива данных. Научное наблюдение представляет собой активный познавательный процесс, опирающийся не только на работу органов чувств, но и на выработанные наукой средства и методы истолкования чувственных данных. Требуется активное преобразование человеком предметного мира. 2) Сравнение – может выступать как особый способ организации наблюдения, когда требуется вывод, являются ли 2 (несколько предметов) тождественными или различными. 3) Измерение – процедура, фиксирующая не только качественные характеристики объектов и явлений, но и количественные аспекты. Измерение есть процедура установления одной величины с помощью другой, принятой за эталон, или процедура сравнения двух величин, в результате которой экспериментально устанавливается отношение между величиной измеряемой и принятой за единицу. Бывает прямое и косвенное измерение. Численное значение измеряемой величины выражено отвлеченным числом, а результат измерения является наименованным числом.

4)Эксперимент – искусственное создание условий наблюдения предмета (явления), которые присущи определенному состоянию этого предмета, но не всегда (эти условия) выполняются. Эксперимент имеет 2 аспекта: создание нужного состояния предмета и наблюдение. Эксперименты бывают: исследовательскими (поиск неизвестных зависимостей между несколькими параметрами объекта), проверочными (требуется подтвердить или опровергнуть те или иные следствия теории).

5)Абстрагирование – метод постижения реальности, результатом которого является абстракция. Ввод научного познания за рамки макромира и земных условий породил процесс элиминации наглядности из содержания научных теорий. Знание становится все более «абстрактным», удаленным от мира непосредственно воспринимаемых вещей и явлений.

6) Индукция – восхождение от частных фактов к некоторому обобщающему логическому утверждению.

7)Дедукция – Вывод от общего знания к менее общему (частному, единичному) путем подстановки вместо общих терминов их конкретных значение.

8)Фальсификация – совокупность приемов доказательства ложности теории на основе доказательства ложности вытекающих из нее логических следствий (придумана, К. Поппером, как частный метод опровержения и критерий демаркации).

9)Экстраполяция – экстенсивное приращение знаний путем распространения следствий какой- либо гипотезы или теории с одно сферы описываемых явлений в другую сферу.

II. теоретические – образуют множество средств по построению и развитию научных теорий. Теоретические методы можно разделить на 2 класса:  1) методы, направленные на теоретическую реконструкцию эмпирического знания: -Идеализация – абстрактная трансформация некоторых свойств предметов к некоторым «идеальным моделям» (напр., изучая площадь планеты, Земля, мы идеализируем ее до «идеального шара», хотя абсолютно таковым она не является). Идеализация необходима, так как точность и совершенство математических конструкций являются чем-то эмпирически недостижимым. Мы должны не только трансформировать объект, мысленно выделив одни свойства и отбросив другие, но и выделенные свойства подвергнуть такому преобразованию, что теоретический объект приобретет свойства, которые в эмпирическом опыте не встречаются. Основанием для идеализации в геометрии, например, является инвариантность геометрических свойств различных вещей при переходе от предмета с данным качественным составом к предметам другого качественного состава. Принципиально важным является то, что существует некоторый абсолютный предел приближения любой материальной модели ее идеальному образцу. Есть поэтому два ряда объектов – реальные (их свойства нам заданы) и формальные (мы задаем их свойства, которые не имеют реального метрического смысла), которые служат для описания реальных и отвлечения от эмпирических погрешностей.

-Математическое моделирование – составление абстрактной системы, состоящей из набора математических объектов (например, формализованных законов). Математические модели – это пример идеализации реальности, для упрощения ее исследования.

-Научное объяснение – подведение высказываний о каком-либо объекте, его свойствах или отношениях его к определенному закону, как частных случаях проявления последнего.

-Понимание.

-Подтверждение.

-Опровержение.

-Интерпретация.

-Обобщение – переход на более высокую ступень абстракции.

-От абстрактного к конкретному – переход от абстрактного (общего) понятия к конкретному.

-Гипотетико-дедуктивный метод – логический вывод утверждений из принятых гипотез и последующая их эмпирическая апробация.

2) методы совершенствования самого теоретического знания. -Дедуктивно-аксиоматический метод – выведения из всего множества истинных (подтвержденных) высказываний лишь несколько, из которых бы следовали остальные высказывания данной теории. -Конструктивно-генетический метод – способ задания сущности предмета или явления не путем конвекции или идеализации, а путем изучения происхождения объекта. Это естественнонаучный метод. -Формализация – совокупность познавательных операций, обеспечивающих отвлечение от значения понятий теории с целью исследования ее логического строения или для эффективного получения логически выводимых результатов. Формализация позволяет превратить содержательно построенную теорию в систему символов, а развертывание теории свести к манипулированию этими символами в соответствии с некоторой совокупностью правил, принимающих во внимание только и исключительно вид и порядок символов, и тем самым абстрагироваться от познавательного содержания теории. Для осуществления формализации используется аксиоматический метод. При этом научная теория становится представимой в таком виде, что любое ее доказуемое утверждения представляет собой либо одно из ее исходных утверждений (аксиому), либо результат применения к ним четко фиксированного множества правил логического вывода. Теории могут быть полностью или частично формализованными.

-Математическое доказательство.

3. Метатеоретические существуют для описания формирования самих научных теорий, оценки выполнения ими своих главных функций: объяснительной, предсказательной, доказательной, систематизирующей, мировоззренческой, общекультурной, практической. 

Построение метатеорий. Метатеории имеют своим предметом не мир эмпирических явлений или теоретических сущностей, а сами конкретно-научные теории. Метатеории бывают двух видов: конкретно-научные (математические построения Рассела, Карнапа, теория относительности, квантовая механика, теории структурно-функционального анализа) и философские.

 Разработка концепций понимания как оценки теорий на их способность выполнения своих основных функций в соответствии с принятыми в научном сообществе и разработанными в методологии науки стандартами.

Философская интерпретация теорий.

Экспертная оценка области реальной и возможной практической применимости отдельных научных теорий.

Философская оценка мировоззренческой и общекультурной значимости теории.

Метод рефлексии – один из главных методов метатеоретического научного познания – направление научного познания на само себя с конечной целью выявить, насколько достоверны, надежны полученные результаты, насколько они обоснованы, точны, истинны. Типы рефлексии:

• Рефлексия над результатами познания,

• Анализ познавательных средств и процедур,

• Выявление предельных культурно-исторических оснований, философских установок, норм и идеалов исследования.

Методы познания могут классифицироваться по разным основаниям деления:

I. По точности предсказаний: 1). детерминистские, 2). стохастические (вероятностно-статистические).

II. По функциям, осуществляемым в процессе познания: методы систематизации, методы объяснения, методы предсказания.

III. По конкретным областям исследования: физические, биологические, социальные и т.д.

IV. По уровню познания: эмпирические и теоретические методы.

Существуют три основных метода опосредовано (с применением специальных познавательных средств) получение нового знания – операциональный, экспериментальный и логико-математический. Все остальные частные методы, как правило, представляют некоторую комбинацию этих трех.

На операциональном уровне используются такие процедуры, как систематическое наблюдение, сравнение, счет, измерение. Важность процедур этого уровня в развитии естественных наук была осознана в первой четверти XX века в свете достижений ученых при создании теории относительности и квантовой механики.

В основе экспериментального способа получения нового знания лежит материальное взаимодействие, используемое в познавательных целях. Всякое специфическое воздействие при одних и тех же условиях его осуществления однозначно связано со специфической реакцией предмета исследования. В истории опытных наук эксперимент возникает в эпоху ренессанса и перехода к новому времени.

Операциональный и экспериментальный методы образуют средства получения эмпирического знания, включающего получение фактов и эмпирических обобщений.