- •Портфолио по дисциплине «Теоретические и методические основы организации различных видов деятельности детей раннего и дошкольного возраста
- •Содержание
- •Глоссарий основных понятий курса «Теоретические и методические основы организации различных видов деятельности детей раннего и дошкольного возраста»
- •Глоссарий
- •Сообщение на тему: «Возрастные особенности детей раннего и дошкольного возраста»
- •Литература
- •Анализ содержания предметной деятельности детей раннего возраста Программы «От рождения до школы» / Под ред. Н.Е. Вераксы, т.С. Комаровой, м.А. Васильевой. – м.: мозаика-синтез, 2014
- •Воспитание в играх-занятиях
- •Анализ содержания игровой деятельности детей дошкольного возраста Программы «От рождения до школы» / Под ред. Н.Е. Вераксы, т.С. Комаровой, м.А. Васильевой. – м.: мозаика-синтез, 2014
- •Перечень игр, их названия в разных возрастных группах
- •Диагностика уровня сформированности игровых навыков у дошкольников по методике р.Р. Калининой
- •Калинина р. Р. Педагогическая диагностика в детском саду диагностика уровня сформированности игровых навыков
- •Анализ игровой деятельности осуществляется по 7 критериям:
- •1) Распределение ролей
- •1 Уровень — отсутствие распределения ролей; роль выполняет тот, кто «завладел» ключевым атрибутом (надел белый халат — врач, взял поварешку — повар).
- •2) Основное содержание игры
- •3) Ролевое поведение
- •4) Игровые действия
- •1 Уровень — игра заключается в однообразном повторении 1-го игрового действия (например, кормление).
- •5) Использование атрибутики и предметов-заместителей
- •6) Использование ролевой речи
- •7) Выполнение правил
- •Анализ результатов наблюдений за игровой деятельностью дошкольников Указать возрастную группу За какими сюжетно-ролевыми играми вы наблюдали
- •Анализ модели предметно-игровой среды
- •Анализ предметно-развивающей среды в группах по разделу «Развитие игровой деятельности» Вопросы для анализ предметно-развивающей среды в группах по разделу «Развитие игровой деятельности»
- •Примерный конспект проведения игровой деятельности с дошкольниками
- •Пример плана-конспекта организации сюжетно-ролевой игры
- •Перспективное планирование (на месяц) игровой деятельности в воспитательной работе с детьми в доо
- •Пример перспективного плана игровой деятельности
- •Анализ содержания трудовой деятельности детей дошкольного возраста Программы «От рождения до школы» / Под ред. Н.Е. Вераксы, т.С. Комаровой, м.А. Васильевой. – м.: мозаика-синтез, 2014
- •Образовательная область «социально-коммуникативное развитие» Основные цели и задачи
- •Мини-система работы с дошкольниками по ознакомлению их с профессиями взрослых
- •Знакомство дошкольников с профессиями взрослых средняя группа
- •Примерный конспект проведения трудовой деятельности с дошкольниками
- •Ход трудовой деятельности
- •I Вводная часть:
- •II Основная часть:
- •III Заключительная часть:
- •Анализ содержания проектной деятельности детей дошкольного возраста. Программа «От рождения до школы» / Под ред. Н.Е. Вераксы, т.С. Комаровой, м.А. Васильевой. – м.: мозаика-синтез, 2010-14
- •Образовательная область «познавательное развитие»
- •Проект для дошкольников Обратите внимание как оформить проект!!! (паспорт оформление проекта)
- •Методические рекомендации к созданию и оформлению проектной деятельности
- •Формы продуктов проектной деятельности
- •Паспорт проектной работы
- •Виды презентаций проектов
Анализ модели предметно-игровой среды
Выполнила: ФИО
Группа:
Специальность:
Преподаватель: Скатова
Елена Александровна
Москва, год
Анализ предметно-развивающей среды в группах по разделу «Развитие игровой деятельности» Вопросы для анализ предметно-развивающей среды в группах по разделу «Развитие игровой деятельности»
1. Наличие уголков сюжетно-ролевых игр в соответствии с данной возрастной группой. Достаточное игровое оборудование для сюжетно-ролевых игр.
2. Наличие конструктивных игр в соответствии с возрастом детей: конструкторы – сюжетные, напольные, настольные, из различных материалов;
3. Достаточное количество атрибутов для обыгрывания построек (игрушки, транспортные средства, фигурки и тд.)
4. Наличие центра экспериментирования с инструментами, игрушками и другими атрибутами для проведения опытов и экспериментов.
5. Эстетичность и доступность в соответствии с возрастной группой.
6. Оборудование уголка театрализованных игр различными видами театров, костюмов, атрибутов, музыкальными игрушками и инструментами.
7. Наличие центра интеллектуального развития: дидактические и настольно-печатные игры математического содержания, для сенсорного развития, развития речи и т.д.
8. Насыщенность и разнообразие материалов.
9. Помещение оформлено с учетом двигательной потребности детей (пространство для свободного перемещения), оборудован уголок физкультурных игр.
10. Обеспечение надёжности и безопасности использования предметов и оборудования для развертывания игр детьми.
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
Государственное автономное образовательное учреждение
высшего образования города Москвы
«Московский Городской Педагогический Университет»
Институт среднего профессионального образования
им. К.Д. Ушинского
учебный корпус «Колледж Медведково»
Примерный конспект проведения игровой деятельности с дошкольниками
Выполнила: ФИО
Группа:
Специальность:
Преподаватель: Скатова
Елена Александровна
Москва, год