- •1.Псих. Стр-ра личности. Типол-ия тем-та.
- •2.Характер и способности: типология , акцентуация, и их учет в соц. Работе.
- •3. Осн. Психолог. Школы: психоанализ, бихевиоризм, гуманистическая психология.
- •4.Возрастная психология. Периодизация развития человека.
- •5. Юношеский возраст: проблемы и перспективы.
- •6. Общие закономерности, виды и теории старения.
- •7.Медиц. И социально-демографические проблемы пожилого и старческого возраста.
- •8.Социальные и психологические проблемы пожилого и старческого возраста.
- •9. Пособия по госуд. Соц. Страхованию в связи с материнством: виды, порядок назначения и выплаты.
- •10.Понятие и виды страх пенсий в соответствии с фз от 28.12.2014 года № 400-фз «о страховых пенсиях». Новая пенсион.Форм..
- •11.Профессиональная компетентность в практике социальной работы.
- •12. Методы социальной работы как практической деятельности.
- •13.Понятие «клиент ср». Целевые группы клиентов соц.Служб и ос-ти подходов к работе с ними.
- •14. Структура и содержание технологического процесса в социальной работе.
- •15.Содержание технологий связи с общес-ью в ср.
- •16. Социальная политика как общественная
- •17. Гу рмэ «территориальный центр помощи семье и детям в г.Йошкар-оле»
- •18. Роль государства в сп. Нац. Проекты в россии. Соц. Цели, возможности, риски, меры и особенности государственной политики.
- •20. Зарубежный опыт формирования и реализации сп государства.
- •21. Концепции мотивации и стимулирования персонала.
- •1. Материальные стимулы
- •2. Нематериальные стимулы
- •22. Культура организации: основные элементы, функции, механизмы формирования и воспроизводства.
- •23. Руководство и лидерство. Стили управления. Теории лидерства.
- •24. Неравенство и система стратификации современного общества. Характеристика стратификации российского общества.
- •1.Функционалистский.
- •2. Конфликтологическая теория
- •25.Понятие, элементы, структура культуры. Культурная динамика.
- •26.Смыслы жизни человека в истории общества и философского знания.
- •27.Кадры социальной работы. Профессиональный стандарт в социальной работе.
- •2.Оказание социально-медицинских услуг клиентам организации социального обслуживания;
- •3.Оказание социально-психологических услуг клиентам организации социального обслуживания;
- •5.Оказание социально-экономических услуг клиентам организации социального обслуживания.
- •28.Планирование в социальной работе: стратегическое и оперативное. Социальные проекты и программы.
- •29.Технологии социальной работы с дезадаптированными детьми и подростками.
- •30. Технологии социальной реабилитации инвалидов.
- •31. Основные направления социальной работы с женщинами.
- •5. Оказан.Жен. Содействия в планоров.Семьи
- •6. Консультац.Информ.Помощь
- •9.Технология экстренной социальной помощи в ситуац.Отказа от новорожденного.
- •32. Организация и технологии социальной работы с лицами без определенного места жительства.
- •Социальной работы с лицами пожилого возраста.
- •34. Профессионально значимые ценности социальной работы: типология и формирование.
- •35.Ср как профессиональный вид деятельности.
- •36. Профессионально-этические требования к специалисту социальной работы
- •37. Характеристика основных типов технологий ср.
- •38. Соц партнерство как ключевое направление реализации соц политики.
- •39. Технологии и методы предупреждения конфликтов в социальной работе.Переговорный процесс.
- •40. Место и роль ср в жизнедеятельности современного общества.
- •41. Основные тенденции и проблемы развития ср за рубежом и в россии.
- •42.Экономические основы деятельности организаций учреждений и служб социального обслуживания.
- •1. Государственный бюджет: федерального бюджета, бюджетов субъектов федерации,, муниципальных бюджетов;
- •2. Государственные внебюджетные фонды.
- •3. Негосударственные финансовые ресурсы.
- •43 Педагогическая система и педагогический процесс.
- •44. Понятие воспит-я. Хар-ка осн-х видов восп-я (физ, умств, нравств, эстетич, труд-е, межнац-е)
- •6. Межнациональное воспитание.
- •45.Социальная и генетическая обусловленность здоровья. Зож
- •46.Предмет социальных исследований. Виды исследований.
- •3)В зависимости от методов сбора первич. Соц. Инф-ции:
- •Программа социального исследования. Виды выборки.
- •48.Методы сбора социологической информации и их применение в социальной работе и социальных исследованиях.
- •49.Проблема детства. Защита детей в современных условиях.
- •50. Организационная структура, цели и задачи центров соц. Обсл. Нас-я.
- •51. Психосоциальная работа с детьми - социальными сиротами.
- •Психологическое консультирование: понятие, виды.
- •53. Эмоц.-волевая сфера личности,
- •54.Понятие адаптации и дезадаптации личности. Дезадаптация как объект психосоциальной работы.
- •55.Проблема человека в философском знании.
- •56.Глобальные проблемы современности в системе философского знания.
- •57. Организация мсэ Граждан.
- •58. Специфика технологий социальной работы в сфере образования.
- •59.Особенности технологий социальной работы в пенитенциарных учреждениях.
- •60.Современный рынок труда (рт) и занятость населения.
- •61.Социальное страхование.
- •62. Деятельность служб соц. Защиты и соц. Помощи в рмэ.
- •63. Семья и брак.
- •64 .Жизненный цикл семьи.
- •65. Неблагополучная семья как объект социальной работы
- •66. Организация деятельности социальных стационарных учреждений.
45.Социальная и генетическая обусловленность здоровья. Зож
Здоровье (по определению ВОЗ) – это состояние полного физ-го, дух-го (псих-го) и соц-го благополучия, а не только отсутствие болезней или физ-х деф-в. На комплексное сост-е зд-я влияет мн-во факторов или условий. На него оказывает влияние образ жизни, наслед-ть, факторы, возд-ие состояния окр-ей среды и др. По определению В. С. Лучкевича, «Образ жизни — ведущий обобщенный фактор, определяющий основные тенденции в изменении здоровья, рассматривается как вид активной жизнедеятельности человека. В структуру образа жизни с его медико-социальной характеристикой входят: 1) трудовая деятельность и условия труда; 2) хозяйственно-бытовая деятельность (вид жилища, жилая площадь, бытовые условия, затраты времени на бытовую деятельность и др.); 3) рекреационная деятельность, направленная на восстановление физических сил и взаимодействие с окружающей средой; 4) социолизаторская деятельность в семье (уход за детьми, престарелыми родственниками); 5) планирование семьи и взаимоотношения членов семьи; 6) формирование поведенческих характеристик и социально-психологического статуса; 7) медико-социальная активность (отношение к здоровью, медицине, установка на здоровый образ жизни)».
При форм. зд-я стиль жизни имеет бол. знач., т. к. носит индив.хар-р и опред. историч. и нац. традиц. (менталитетом), лич. наклонностями. И стоит учит. типологические особ-и каждого ч-а (тип нервной сист, морфофункциональный тип, преобладающий механизм вегетативной регуляции), возрастную принадлежность, социальную обстановку, в которой он живет (семейное положение, профессия, традиции, условия труда, материальное обеспечение, быт и т. д.).
Факторы, которые зависят от соц-х условий и особ-ей: 1.Условия труда, х-р и Ур-нь его оплаты. Соц-ая неув-ть в завтрашнем дне вызывают болезненные психо-сом-ие изменения, даже у людей, условия труда кот-х яв-ся комфортными; 2 Безработица яв-ся сильным стрессором; 3. Проф-ые вредности; 4 Ур-нь и кач-во питания. Помимо абсолютного отсут-я питания, сущ. белково-витам-е голод-е, когда дефицит белка не вызывает прямой голодной смерти, но ослабляет организм, снижает трудосп-ть и сопротивл-ть болезням. Недост-ое пит-е детей влечёт за собой больное подраст-ее пок-ие; 5. Жил-ые усл-я. Сущ-ет прямая корреляция м/у кач-ом жилища и сост-ем зд-я нас-ия. Туберкулёз – соц-я болезнь, т. к. зависит от жил-х усл-й; 6. Образ жизни; 7. Сост-е окр-ей среды; 8. Кач-во здрав-ия.
Т. о. здоровье – комплексная категория, на 20% опред-ся наслед-ю, на 20% - усл-ми вн-ей среды, на 10% - системой здравоохр-я, на 50% - образом жизни.
Изучение общ-го зд-я проводится на основе разнообр-х критериев. Однако одних критериев для изучения общ-го здоровья недостаточно. Необходимо их исп-ть в сов-ти с факторами, влияющими на зд-ье. Эти факторы можно условно объединить в 4 группы:
1) биол-ие ф-ры - пол, возраст, конституция, наслед-ть, 2) прир-е – Клим-ие, гелиогеофиз-е, антропогенное загр-ие и др., 3) соц-е и соцо-эк-ие – законод-во об охране зд-я гр-н, усл-я труда, быта, отдыха, питания, миграц-е пр-сы, ур-нь образ-я, к-ры и др., 4) мед-кие ф-ры или орг-ия мед-й помощи.
Рассмотрим такую проблему, касающуюся биологических (генетических) закономерностей в развитии ч-ка, как наслед-ые болезни. В настоящее время ≈ 5,5 тыс. болезней классиф-ся как наслед-е. Каждый год прибавляется ≈ 100 новых болезней. Генные. Это наслед-е заб-ия связанные с мутацией, кот. в опр-х генах нарушают ф-ии биохом-х систем, при переходе к патологии. Многие генные заб-ия ученые исп-ют или ведут проф-ку поср-ом дието-, ферменто-гормональными с консультацией вступающих в брак. Генные болезни разделены по поражениям системы или органов. Число генных заб-ий невелико ≈3,5 тыс.(анемия). Симптомы болезней разнообразны: м.б. недоразвита система, м.б. врожд-е пороки разв-я, насл-ые болезни обмена веществ. Хромосомные болезни. - характеризующиеся пороками врожд-го развития. При хром-х болезнях обнаружена сумма числа и структуры хромосом. С т.з. взаимод-я наслед-ти , среды, все формы патологии делятся на 4 группы. Их границы условны. Из хром-х заб-ий часто встреч-ся трисомия:болезнь Дауна-люди которые отстают психически. Их можно обучить несложным жит-им навыкам; не могут обучаться письму, счету. У них снижена сопрот-ть к инф-ым заб-ям. У них наблюдают пороки сердца. Дауны являются инв-ми. Тератогенные наслед-ые заб-я (пороки развития). На нач-х этапах развития реб. Многие формы, влияющие на организм матери, сказывается на развитие зародыша. Интерес к ген-му здоровью возрастает, поэтому необходима достаточная информированность населения о воздействиях лечениях и предупреждения наследственных патологий, т.к. это может привести к драматическим ситуациям, кот. в одной семье обнаруживает несколько больных с наслед-ми заб-ми, которые трудно поддаются леч-ю, приводящие к инв-ти.
Формирование установки на здоровый образ жизни является важнейшей задачей государства, так как образ жизни — определяющий фактор здоровья. Формирование ЗОЖ является также задачей органов здравоохранения, социальной защиты, образования. На формирование ЗОЖ направлены рекомендации ВОЗ:
питание с малым содержанием жиров животного происхождения;
сокращение количества потребляемой соли;
сокращение потребления алкогольных напитков;
поддержание нормальной массы тела;
регулярные физические упражнения;
снижение уровня стрессов и т. д.
Формирование установки на ЗОЖ лежит в основе любой профилактической деятельности, многочисленных программ, направленных на повышение здоровья общества. Пропаганда ЗОЖ является важнейшей функцией и задачей всех органов здравоохранения (особенно учреждений первичной медико-санитарной помощи), центров санитарного просвещения, учреждений образования, органов социальной защиты и т. д.
