6 Вариант 2 жауап

<question> Отбасы тәрбиесінің тиімділігін көтеруге кедергі болатын жәйттер:

<variantright> Болмыс, тұрмыс жағдайлары

<variantright> Төмендеген, отбасылық тәрбие мәдениеті

<variant> Мақсатқа жету

<variant> Мазмұнын анықтау

<variant> Әдістерін қосып алу

<variant> Ұжымдық танымдық іс-әрекет

<question> Ата-аналар арасында тұлғаны тәрбилеудегі кең таралған әдістер тобы:

<variantright> Мақтау мен мадақтау әдістері

<variantright> Айқайлап үркіту әдістері

<variant> Статистикалық, анализдеу

<variant> Ұйымдастырудағы кәсіби қызметтер жиыны

<variant> Мақсатқа жетудегі іс-әрекеттер

<variant> Ұжымдық танымдық әрекет

<question> Аристотель (б.з.б.384-322) бойынша сезімінің танымдық сатылары:

<variantright> Қабылдау

<variantright> Түйсік

<variant> Мақтау

<variant> Қызмет

<variant> Үркіту

<variant> Ұжымдық танымдық іс-әрекет

<question> Біздің балаларымыз беннемерелеріміз өз заманының жауапты да жігерлі, білім өресі биік, денсаулығы мықты өкілдері болмақ. Олар бабаларының игі дәстүрлерін сақтай отырып, қазіргі заманғы нарықтық экономика жағдайында жұмыс істеуге даяр болады деген сөздің тұп нұсқасы:

<variantright> Елбасының 2012 жылғы жолдауында

<variantright> Н.Ә. Назарбаев жолдауынан

<variant> Джон Локк шығармаларынан

<variant> Я.А. Коменский шығармаларынан

<variant> И.Гербард еңбектерінде

<variant> М.Жумабаев еңбектерінде

<question> Тәрбие тәсілдерінің жіктелуі:

<variantright> Өзіндік тәрбие

<variantright> Үйлесімділікке келтіру

<variant> Ұмыту

<variant> Тәртіп сақтау

<variant> Қабылдау

<variant> Қайта жаңғырту

<question> Сабақтан тыс әрекеттердің ұйымдастыру формасы:

<variantright> Дене шынықтыру,спорттық әрекет

<variantright> Қоғамдық, пайдалы еңбек әрекеті

<variant> Интелектуалдық шоу

<variant> Түрлі бағыттағы сайыстар

<variant> Қызықты кездесулер

<variant> Сынып бөлмелерін жөндеу жұмыстары

<question> Сыныптан тыс жұмыстардың ерекшеліктері:

<variantright> Қоғамдық пайдалы іс,әрекетке бағытталуы

<variantright> Оқушылардың қызығушылығына, сұранысына байланысты болуы

<variant> Мектепте қолайлы моральдық және психологиялық ахуал орнатуға бағытталуы

<variant> Тәрбие жұмысы жоспары бойынша жүргізіледі

<variant> Оқушылардың тұрмыстық жағдайларын зерттеуі

<variant> Мектеп әкімшілігінің толықтай қадағалауымен жүргізілуі

<question> Мектептен тыс мекемелердің негізгі міндеттері:

<variantright> Әр оқушының қалыпты дамуына тиімді жағдай жасау

<variantright> Әр оқушының ұлттық мәдени дәрежесін көтеру

<variant> Шапшаңдық ептілік батылдық қасиеттерін қалыптастыру

<variant> Ұжымдық шығармашылық жүмыстар өткізу

<variant> Оқушының ойлауын қиялын дамыту

<variant> Ғылыми жұмыстарды ұйымдастыру

<question> Ата-аналар мен сынып жетекшісінің байланыс жасайының бір түрі ата-аналардың педагогикалық тапсырмаларды орындаудың:

<variantright> Қызығушылықтар бойынша құрылған үйірмелерге жетекшілік жасау

<variantright> Өнерлі адамдармен кездесулер ұйымдастыру

<variant> Педагогикалық әдістемелерін анықтау

<variant> Педагогикалық инновацияларын енгізу

<variant> Мектепке дейінгі педагогикалық мекемелермен қамтамасыз етілмеу

<variant> Педагогикалық мектеп жұмыс жоспарын құру

<question> Отбасының қоғамға қатысты негізгі қызметтері:

<variantright> Бос уақытты ұйымдастыру қамтамасыз ету

<variantright> Ұрпақтар сабақтастығын қамтамасыз ету

<variant> Ауылдық тәрбие қызметі

<variant> Аймақтық қызметі

<variant> Жанама қызметі

<variant> Облыстық қызметі

<question> Бірліктер арасындағы байланыстар мен тәуелділіктерге негізделетін тәрбие процесіндегі құрылымынң негіздері:

<variantright> Қорытындылау, қателіктер мен жетістіктерге талдау жасау

<variantright> Тәрбиенің негізгі міндеттері ,мақсаттарын қамтитын процесті жоспарлау

<variant> Отбасы тәрбиеге әсер ету

<variant> Құқытық заңдылықтарды анықтау

<variant> Баланың басында болған кемшіліктерін жою

<variant> Әр түрлі ұжымдармен қарым-қатынас жасау

<question> Мектеп, отбасы және қоғамдық мекемелер күшін біріктірудегі іс-әрекеттің өзіндік ерекшеліктері:

<variantright> Қазіргі кезде отбасы мектептің әлеуметтік функцияларын нақты білуі

<variantright> Отбасы ерекшеліктері мен қазіргі дамыту тенденцияларын білуі

<variant> Қарым-қатынас сапасын білуі

<variant> Педагогикалық ұжымның мүшелерін білуі

<variant> Ғылыми еңбектердің мазмұнын білуі

<variant> Педагогикалық компоненттерін білуі

<question> Мектептегі тәрбие жұмысының сапасына жауапты:

<variantright> Мектептегі сынып жетекшілері

<variantright> Мектептегі директордың тәрбие жұмысы жөніндегі орынбасары

<variant> Мектеп психологы

<variant> Директордың ғылыми жұмыстары жөніндегі орынбасары

<variant> Директордың оқу ісі-жөніндегі орынбасары

<variant> Ата-аналар

<question> Мектеп, отбасы және қоғамдық мекемелер күшін біріктірудегі іс-әрекеттің өзіндік ерекшеліктері:

<variantright> Қазіргі кезде отбасы мектептің әлеуметтік функцияларын нақты білуі

<variantright> Отбасы ерекшеліктері мен қазіргі дамыту тенденцияларын білуі

<variant> Қарым-қатынас сапасын білуі

<variant> Педагогикалық ұжымның мүшелерін білуі

<variant> Ғылыми еңбектердің мазмұнын білуі

<variant> Педагогикалық компоненттерін білуі

<question> Тәрбие әдістері:

<variantright> Педагогикалық ықпал әдістерінің жиынтығы

<variantright> Тәлімділік әрекеттестіктің жасалуына мүмкіндік беретін жалпы әдістер жиынтығы

<variant> Арнайы қойылым бойынша өңделген шаралар

<variant> сұрақ пен жауаптан тұратын таным ойындары

<variant> Ғажайып жерлерге ұжыммен бару

<variant> Оқушылардың өзара пікір алмастырулары

<question> Тәрбие қағидаларының педагогикалық жүйедегі бөлінулері:

<variantright> Ұйымдастырушылык

<variantright> Әдістемелык

<variant> Диалогты

<variant> Адамгершілік

<variant> Жекеше

<variant> Мәдени

<question> Тәрбие жұмысының әдістері:

<variantright> Әңгімелесу,ашық сұхбаттасу,консультация

<variantright> Пікір алмасу,дербес тапсырманың орындалуы

<variant> Сынып сағаты

<variant> Іс кеңесі

<variant> Өзін-өзі басқару ұйымы

<variant> Кіші үйірмелер

<question> Этикалық әңгімелесудің мақсаты:

<variantright> Адамгершілік жайлы түсінікті қалыптастыру

<variantright> Адамгершілік көзқарастарды қалыптастыру жүйесі

<variant> Тәжірбиелік білімдерін қалыптастыру

<variant> Затармен символдық сурет түрінде танысу

<variant> Баланың басында болған кемшіліктерін жою

<variant> Әр түрлі ұжымдармен қарым-қатынас жасау

<question> Мәдени –гигиеналық дағдылардың қалыптасқандығын байқалады:

<variantright> Тұрмыстық ұқыптылықта

<variantright> Тамақтану мәдениетінде

<variant> Ұлтшылдықта

<variant> Ән таңдауында

<variant> Физикалық белсенділікте

<variant> Зерттеулер және бақылау ісіне қатысты тапсырмаларды орындаудан

<question> Тәрбие жұмысының нәтижесі:

<variantright> Тәрбиеленушінің бәсекеге қабілеттілік деңгейі

<variantright> Тәрбиеленушінің кәсіби бағдар деңгейі

<variant> Мониторинг

<variant> Шынайы педагогикалық үрдісті сараптау

<variant> Инновациялық тәрбие жобаларын өңдеу

<variant> Жеке бағыттылықты психологиялық-диагностикалық тестеу

<question> Жеке тәсілді жүргізудің негізгі шарты болып табылады:

<variantright> Әрбір тәрбиеленушіні, ерекшелігіне қарай тәрбиелеу

<variantright> Тапсырмаларды оқушылардың, оқуға дайындық деңгейлеріне қарай ұйымдастыру

<variant> Сынып ішіндегі топтарда тәрбие жұмыстарын ұйымдастыру

<variant> Тәрбиешінің тәрбие жұмыстарын ұйымдастыруда қолданатын нысаны

<variant> Тәрбиешінің тәрбие жұмыстары бойынша ұстанатын қағидалары

<variant> Оқыту әдісін оқушылардың деңгейіне қарай бейімдеу

<question> Тәлімдік жұмыстың нысандары ажыратылады:

<variantright> Мақсатты бағытаушылықпен

<variantright> Тәрбие үрдісіне қатысушылардың ұстанымыпен

<variant> Білімді игеруімен

<variant> Түсікті толықтырумен

<variant> Адамгершілік ептілікті сараптаумен

<variant> Жағдай жасаумен

<question> Тәрбиелеу жұмысында қолданылатын құрылғылар:

<variantright> Сынып сағаты

<variantright> Пікір талас

<variant> Дене жаттығуы

<variant> Сабақ

<variant> Техниканы меңгерту

<variant> Пәндік экскурсия

<question> Арнайы мектептерде әдістемелік бірлестікте жетекшілік міндеті мынаған жүктеледі:

<variantright> Тәрбие жұмысының жетекшісіне

<variantright> Тәрбие аясындағы педагогтардың кәсіби әрекетін арттыруды ұйымдастырушыға

<variant> Бастауыш сынып мұғаліміне

<variant> Логопедке

<variant> Әлеуметтік педагогқа

<variant> Дефектологқа

<question> Сұхбаттасу, кеңес беру, әдебиеттер мен мәдениетті, жалпы баспасөз құрылғыларын қолдану, қоршаған ортадан мысалдар келтіру әдістер:

<variantright> Ақпараттық

<variantright> Хабарламалар

<variant> Әлденеге сеніммен қарауды қалыптастыратын

<variant> Тәжірбиелік-әрекет

<variant> Өз көзқарасын қорғау әдістері

<variant> Үйретуші және жаттықтырушы

<question> Сынып жетекшісінің қызметі:

<variantright> Әр бағытта сыныптағы оқушылардың әрекетін ұйымдастырады

<variantright> Әр бір тұлғаның дамуына қамқорлық жасайды

<variant> Ойлау әрекеттеріне байланысты тапсырмалар

<variant> Анализдеу және оқу жұмысына байланысты жұмыстар

<variant> Шығармашылық жұмыстар

<variant> Зерттеулер және бақылау ісіне қатысты тапсырмалар

<question> Қарым-қатынас стилі:

<variantright> Демократиялы

<variantright> Либералды және еркін тәрбие

<variant> Әлжің-қалжың аралас

<variant> Дистанциялық

<variant> Қорқыту

<variant> Бірлескен шығармашылық қызмет

<question> Салауатты өмір салтын құруға қатысты дәрігерлердің кеңесі:

<variantright> Күн сәулесін пайдалану

<variantright> Таза ауамен демалу, жақсы мүсін

<variant> Ауаны ластау

<variant> Жиі-жиі мезгілден тыс су ішу

<variant> Тойып жиі-жиі тамақтану

<variant> Табиғи тамақтану, ақыл-ес

<question> Отбасының тікелей бала тәрбиесімен айналысу деңгейіне қарай топқа бөлінуі:

<variantright> Бала тәрбиесімен айналысқысы келетін, бірақ дұрыс тәрбие беруге педагогикалық білімі жетпейтін ата-аналар

<variantright> Бала тәрбиесін білетін ,онымен айналысатын ата-аналар

<variant> Бала тәрбиесімен айналысатын құрбы-құрдастары

<variant> Атасының бала тәрбиесімен айналасуы

<variant> Туған-туыстарының балаға беретін тәрбиесі

<variant> Бірлескен шығармашылық қызмет

<question> Тәрбие жұмысының құрылымы:

<variantright> Педагогикалық үрдісті басқару , жүргізу кезеңі

<variantright> Коммуникативті кезең ,тәрбие ісіне қатысы бар адамдардың бір-бірімен пікір алмасуы

<variant> Жарыс кезеңі - өзара білім сайысы

<variant> Үлгі-өнеге іс-әрекеттік компонент арқылы беріледі

<variant> Мадақтау - бағалау кезеңі

<variant> Ойын арқылы интерактивті әдістерді меңгеру

­6 вариант 3 жауап

<question> Адамгершілікке тәрбиелеудің маңызды педагогикалық міндеттері...

<variantright> Оқушылардың белсенді, өмірлік ұстанымын қалыптастыру

<variantright> Сөз бен істің бірлігін, адамгершілік нормалардан ауытқымауын қамамасыз ету

<variantright> қоғамдық борышқа, саналы көзқарасын тәрбиелеу

<variant> Кәсіби бағдар беру

<variant> Қарым – қатынастарын қалыптастыру

<variant> Ортаға бейімдеу

<question> Жеке тұлғаға қатысты өзін – өзі басқару міндеттер.

<variantright> Біріктірілген

<variantright> Болжаушылық

<variantright> Бейімделушілік

<variant> Бағыттылық

<variant> Сауықтыру

<variant> Мақсаттылық

<question> Мұғалім мен оқушылар арасындағы бірлескен іс – әрекет қарым – қатынас стильдері?

<variantright> Авторитарлық

<variantright> Демократиялық

<variantright> Либералдық

<variant> Техникалық

<variant> Психологиялық

<variant> Синкретикалық

<question> Оқушылармен сыныптан тыс тәрбие жұмысын ұйымдастырудың негізгі формалары?

<variantright> Тақырыптық кештер, сайыстар

<variantright> Мектепаралық жарыстар, олимпиадалар

<variantright> Олимпиадалар, сайыстар

<variant> Балалар спорт мектептері

<variant> Үйірмелік жұмыс

<variant> Музыка мектептері

<question> Оқушыларды зерттеп білудің ауызша әдістері?

<variantright> Сұрақ – жауап

<variantright> Әңгімелесу

<variantright> Пікірталас

<variant> Тестік тапсырма

<variant> Сауалнама

<variant> Ортаға бейімдеу

<question> Жүсіп Баласағұнның айтуынша адамның жетілуі, жастардың тәрбиесі қалыптасады?

<variantright> Қоршаған ортаның ықпалына оң әсерімен, тәрбие арқылы

<variantright> Қоғамдық, жағдайлар арқылы

<variantright> Адам туысынан, дүниеге келумен бірге болатын қасиеттер арқылы

<variant> Отбасында мерекелік шараларды ұйымдастыру арқылы

<variant> Педагогтың мәдениеті арқылы

<variant> Ортаға бейімдеу

<question> Педагогикалық әрекет бірізділігінің құрылымы?

<variantright> Қарым-қатынас қалыптастыру, көзқарастар мен тұжырымдар қалыптастыру

<variantright> Тұлғаның , жалпы бағытын қалыптастыру

<variantright> Жалпы нормалар ,талаптармен танысу

<variant> Тәрбиелеу мақсатында әлеуметтік құнды әрі жан-жақты іс-әрекетті ұйымдастыру

<variant> Қойылатын талаптар мен ережелерді тәрбиеленушілердің түсінуі

<variant> Мақсатқа жетудегі іс-әрекеттер мен дағдылар жиыны

<question> Сыныптан тыс жұмыстардың нәтижелілігі тәуелді...

<variantright> Оқушыларды , қатысуға міндеттемеуге

<variantright> Тек белсенді оқушылардың, белсенді қатысуына

<variantright> Өмірмен, тәжірибемен байланыста болуына

<variant> Үздіксіз жүргізілуіне

<variant> Мақсатты нәтижесіне

<variant> Ата – аналардың қатысуына

<question> Жылына бір рет сынып жетекшісі жұмысындағы циклограммаға сәйкес?

<variantright> Сыныптың , жұмыс жоспарын белгілейді

<variantright> Оқушылардың жеке іс , қағаздарын толтырады

<variantright> Ашық, тәрбие шарасын өткізеді

<variant> Оқушылардың тамақтануын күнделікті қадағалайды

<variant> Оқушылар күнделігін апта сайын тексеріп тұрады

<variant> Экологиялық жағдайларды зерттеу

<question> Тәрбиешінің ұжымды қалыптастыру әдістемесінің негіздері.

<variantright> Оқушылар , белсенділігін тәрбиелеу

<variantright> Оқу, еңбек, қоғамдық саяси іс – әрекет болашағын ұйымдастыру

<variantright> Оқушыларға дұрыс талап, қоя білу

<variant> Ашық есік күндерін өткізу

<variant> Әлеуметтік – экономикалық құбалыстарды болжау

<variant> Мерекені ұйымдастыру

<question> Тәрбие жүйесінің негізгі компоненттері?

<variantright> Тәрбие жұмыстарының мақсатын

<variantright> Тәрбие жұмыстарының мазмұнын

<variantright> Тәрбие жұмыстарның формалары мен әдістерінің бірлігін

<variant> Психиканы қалыпқа келтіруді

<variant> Тәрбие үдерісіндегі кедергілерді

<variant> Тәрбие теориясын

<question> Сынып жетекшісінің міндеттері?

<variantright> Өткір проблемаларды, шешуде оқушыға көмек көрсету

<variantright> Ата – аналармен қарым – қатынас жасап, оларға бала тәрбиесінде көмек көрсету

<variantright> Жалпы мектеп іс – әрекеті, шегінде оқушы тұлғасының дамыту бағытында тиімді оқу – тәрбие процесін ұйымдастыру

<variant> Экологиялық ортаны зерттеу

<variant> Білім беру мазмұнының ғылымилық принципін қанағаттандыру

<variant> Мәдени – тынығу шараларды ұйымдастыру

<question> Тәрбие беру процесі педагогикалық процестің маңызды және өзіндік бағдары бар бөліктері...

<variantright> Жұмыс формалары

<variantright> Әдістер

<variantright> Тәсілдер

<variant> Адамгершілік қасиеттерін қалыптастыру

<variant> Көпшілік ұйымдар

<variant> Қоғамдық пікірлер

<question> Отбасының аса маңызды әлеуметтік қызметтері?

<variantright> Азаматты , азаматшалдарды тәрбиелеу патриотты қалыптастыру

<variantright> Мемлекет заңдарын мойындап, құқықтарын сауатты пайдалана білетін қоғам мүшесін жетілдіру

<variantright> Болашақ, жанұя иегерін кемелдендіру

<variant> Жағымсыз психологиялық климатты қалыптастыру

<variant> Келіспеушілікті үйлестіру

<variant> Ата – аналардың қатысуына

<question> Тәрбие үдерісінің бағыттыры?

<variantright> Үйлесімді, жан-жақты дамыту мақсатын есепке ала отырып, тұлғаны біртұтас қалыптастыру

<variantright> Азаматтық құндылықтар, әлеуметтік бғдарлымотивация, ақыл-ой, эмоционалдық және еріктік үйлесім ауқымы негізінде тұлғаның адамгершілік сапалары қалыптастыру...

<variantright> Тұлғаны сапалы тәрбиелеу мақсатында әлеуметтік құнды, әрі жан-жақты іс-әрекет ұйымдастыру

<variant> Балалық шақтың жарқын отуіне көмек беру және адамға деген инабатты катынас

<variant> Оқытушының мақсатқа жетудегі іс-әрекеті

<variant> Педагогтің өмір бойы жастар мен балалар арасында жүріп өзінің де рухани қартаюға берілмеуін сақтап қалу

<question> Дәстүрлі педагогикада тұлғаның базалық мәдениетін қалыптастыруда тәрбиелік істердің мынадай бағыттары ұсынылады.

<variantright> Еңбек тәрбиесі

<variantright> Азаматтық тәрбие

<variantright> Қоғамдық тәрбие

<variant> Әлеуметтік тәрбие

<variant> Экономикалық тәрбие

<variant> діни тәрбие

<question> Ұжымдық тәрбие берудегі сынып жетекшісінің қызметтері қандай?

<variantright> Тәрбиелік

<variantright> Диагностикалық

<variantright> Коммуникативтік

<variant> Емдеу сауықтыру

<variant> Марапаттау

<variant> Құттықтау

<question> Оқушылардың сыныптық ұжымы мыналар...

<variantright> Білім, тәрбие мақсатына жету үшін құрылатын оқушылар ұжымы

<variantright> Жас ерекшелігіне қарай , бір бағдарламамен оқуға біріккен балалар ұжымы

<variantright> Білім алу мақсатында, ішкі қарым – қатынасы қалыптасқан балалар ұжымы

<variant> Қызығушылығы сәйкес келетін әр жастағы блалар тобы

<variant> Мектептен тыс мекемелердегі шығармашылық ұжымы

<variant> Қоғамдық белсенділігін анықтайды

<question> Баланың белгілі қасиеттерінің көрінуіне себепші әсер ететін тәрбие әдістерінің бірі – талап, формалары?

<variantright> Ойын , ишара, жеке талаптары

<variantright> Кеңес, өтініш, сенім, қолдау

<variantright> Позитивті , негативті талаптар

<variant> Өнеге – өрнек

<variant> Түсіндіру

<variant> Сыйластық тәжірибе

<question> Ашық есік күндері немесе ата – аналар күндерінде өткізілетін шаралар.

<variantright> Мектеп арнайы тақырыпқа сай безендіріледі, ұйымдастырылады

<variantright> Кезекшілік ұйымдастырылып, мерекелік бағдарлама түзіледі

<variantright> Көрмелер, спорт жарыстары дұйымдастырылады

<variant> Ғылыми зерттеулер өткізіледі

<variant> Ата – аналар сенбілікке қатысады

<variant> Оқытушы аттестациялау өтеді

<question> Педагогикалық ұжымның сынып жетекшісі мен мұғалімдердің ата – аналармен жүргізетін жұмыстарына бірыңғай талап жүйесінің қасиеттері.

<variantright> Заңдылық

<variantright> Келісімдік

<variantright> әдептілік

<variant> Синкретикалық

<variant> Дербестік

<variant> сауаттылық

<question> Педагогикалық әрекет бірізділігінің құрылымы?

<variantright> Қарым-қатынас қалыптастыру, көзқаастармен тұжырымдар қалыптастыру

<variantright> Тұлғаның жалпы , бағытын қалыптастыру

<variantright> Жалпы нормалар , талаптармен танысу

<variant> Тәрбие үдерісін ұйымдастырудағы кәсіби қызметтің жемісі

<variant> Тәрбиелеу мақсатында әлеуметтік құнды әрі жан-жақты іс-әрекетті ұйымдастыру

<variant> Қойлатын талаптар мен ережелерді тәрбиеленушілердің түсінуі

<question> Сынып сағатының жүйелері...

<variantright> Сынып сағаты – мектеп шараларын ұжымдық ұйымдастыру тәсілі

<variantright> Сынып сағаты – оқушылардың танымдық қабілетін дамыту жолы

<variantright> Сынып сағаты – жоспарлы түрде жарты жыл қорытындысын талқылау

<variant> Сыныптағы оқушылар ұжымын ұйымдастыру және тәрбиелеу

<variant> Тәрбие жұмысының жүйесін құру

<variant> Білім сапасын арттыру және тәртіпті нығайту

<question> Тәрбие процесінің қоғамдық бағытталуы мүмкіндіктері жол ашады?

<variantright> Ескі догмаларды жаттай беруден гөрі әлемді танып, өзгертуге бағыттайды

<variantright> Тұлғаны тоқыраудан құтқарып, оның жан – жақты дамуына қуат береді

<variantright> Қоғамдық өмірге , белсене араласуға көмектеседі

<variant> Қоғамдық бірлестіктермен әріптестік орнатуға

<variant> Әміршілдіктен гуманистік және бірлескен іс – әрекетке жол көрсетеді

<variant> Жеке тұлғаның жан – жақты дамуына жағдай жасалынады

<question> Тәрбие ісін ұйымдастыруда жіберілетін қателіктер...

<variantright> Тәртіпке шақыру барысында орынсыз төмен , асыра бағалау

<variantright> Тәрбие жұмысында науқаншылықтың жеңіп, бірізділіктің болмауы

<variantright> Тәрбие ісінде , әрекеттердің келісімді жүйелі болмауы

<variant> Білім алудағы жетістіктерін қадағалау

<variant> Отбасылық тәрбиеге баса назар аудару

<variant> Жеке тұлғаның жан – жақты дамуына жағдай жасалынады

<question> Тәрбие үдерісінің басымдылығын қамтамасыз ететін компоненттер арасындағы байланыстар мен тәуелділіктер қандай?

<variantright> Жоспарланған және алынған нәтижелердің айырмашылығын бақылау және қорытынды шығару, жіберілген қателіктер мен жеткен жетістіктерді талдау

<variantright> Материалды, қоғамдық, рухани, тәрбиеленушілердің негізгі іс-әрекетерінде тұлға аралық қарым-қатынасын және оның дамуын реттеу

<variantright> Тәрбиенің негізгі міндеттері , мақсаттарын қамтитын үдерісті жоспарлау

<variant> Оқу-тәрбие үдерісінде оқу жоспарын жүзеге асру

<variant> Тәрбие үдерісінің өту жағдайлары

<variant> Тәрбие үдерісінде қолданылатын формалар

<question> Тәрбие процесінің негізгі сатылары...

<variantright> Қойылатын талаптар , ережелерді тәрбиеленушілердің түсінуі

<variantright> Білімнің сенімділігі, сезім қалыптастыру

<variantright> Іс-әрекетке араласу , іс-әрекет арқылы тәрбиелеу

<variant> Оқытушының мақсатқа жетудегі дағдылары

<variant> Педагогтың тәрбие үдерісін ұйымдастырудағы кәсіби қызметінің жемісі

<variant> Тұлғаны тәрбиелеу мақсатында жан-жақты іс-әрекет ұйымдастыру

<question> «Балдырған» сатысына мүше бола алады?

<variantright> 4 – сынып оқушылары

<variantright> 2 – сынып оқушылары

<variantright> 3 – сынып оқушылары

<variant> 8 – сынып оқушылары

<variant> 5– сынып оқушылары

<variant> 7– сынып оқушылары

<question> Қазіргі тәрбие жүйесі ұсынатын принциптер қатары.

<variantright> Жеке тұлғаға талап қоюшылық , құрметтей білудің бірлігі

<variantright> Тәрбиенің өмірмен, еңбекпен, қоғамдық құрылым тәжірибесімен байланысы

<variantright> Тәрбиеге тұлғалық тұрғыдан қарау, тәрбиелік ықпалдардың бірлігі

<variant> Оқу жоспарын жүзеге асру

<variant> Тәрбиенің негізгі міндеттерін жоспарлау

<variant> Тәрбиеленушілердің негізгі іс-әрекетін реттеу

<question> Тәрбиеленушінің жан – жақты дамуын, тәрбие міндеттерін шешудің формалары мен тәсілдерін таңдаудағы тәрбиелеу ортасына жағдай тудырады?

<variantright> Оқушылардың әлеуметтік әрекеті

<variantright> Оқушылардың ұжымы

<variantright> Оқушылардың ұжымда жағымды көңіл – күй

<variant> Ата – аналар комитеті

<variant> Пән мұғалімдер бірлестігі

<variant> Қажеттіліктері