5. Осознание и осмысление новой учебной информации.

Учитель. Прежде, чем приступить к основной теме урока, вспомним, а как изменяются глаголы?

Учащиеся. Глаголы изменяются по лицам и числам, а в прошедшем времени по родам.

Учитель. Молодцы!

Учитель. На уроке мы понаблюдаем и постараемся самостоятельно сделать вывод: всегда ли глаголы изменяются по лицам. Узнаем, как в грамматике называется изменение глаголов по лицам и числам.

Работа по учебнику упр. №50, стр.8.

Учащиеся. Понаблюдайте! Всегда ли глаголы изменяются по лицам? Обратите внимание на форму времени глаголов.

Учитель. Что дано?

Учащиеся. Дано настоящее время, будущее простое время, прошедшее время; лицо глаголов, примеры глаголов.

настоящее время будущее время прошедшее время

я пою спою пела, спела

ты поешь споешь пела, спела

она поет споет пела, спела

мы поем споем пели, спели

вы поете споете пели, спели

они поют споют пели, спели

Учитель. Изменяются по лицам глаголы настоящего времени?

Учащиеся. Да.

Учитель. Изменяются по лицам глаголы будущего времени?

Учащиеся. Да.

Учитель. Изменяются по лицам глаголы прошедшего времени?

Учащиеся. Нет.

Учитель. Сделайте вывод!

В форме какого времени глаголы изменяются по лицам?

Учащиеся. Глаголы настоящего и будущего времени изменяются по лицам, а прошедшего времени - не изменяются.

Учитель. Давайте сравним этот вывод с выводом в учебнике на стр. 9. Дети читают первую часть вывода. Глаголы настоящего и будущего времени изменяются по лицам и числам.

Учитель. Кто сможет еще раз повторить вывод?

Учитель. Дети, как называется изменение глаголов по лицам и числам?

Учащиеся. Изменение глаголов по лицам и числам называется спряжением.

Учитель. Кто запомнил, что такое спряжение глаголов?

Учитель. Кто догадался, какая тема сегодняшнего урока?

Учащиеся. Спряжение глагола.

Учитель. Запишем тему урока на строке, которую оставили в начале урока.

6. Физкультминутка для глаз.

7. Первичное закрепление.

Работа по учебнику.

Упражнение № 53, стр. 10.

Учитель. Кто автор стихотворения, которое вы будете читать?

Учащиеся. Сергей Александрович Есенин.

Учитель вывешивает портрет С. А. Есенина. Дает краткие сведения о поэте. Родился в 1895 г. В селе Константиново в Рязанской губернии. С 2-х лет воспитывался у деда и бабушки, которые его очень любили. Бабушка была очень верующей, объездила много монастырей вместе с маленьким Сережей. В 9 лет начал писать стихи и в дальнейшем стал большим поэтом. Его стихи посвящены Родине, русской природе, деревне. Подробнее о жизни и творчестве поэта мы поговорим очень скоро на уроке литературного чтения. А пока скажите мне, с какими стихами С. А. Есенина мы с вами уже знакомы?

Учащиеся. « Черемуха», « Белая береза», « Поет зима - аукает», « Гой ты, Русь моя родная», « Но люблю тебя, родина кроткая!»-отрывок из « Руси», « Лебедушка», « Бабушкины сказки».

Учитель. Пожалуйста, читаем « Заметает пурга белый путь…»

Один хорошо читающий ученик читает стихотворение вслух.

Учитель. Что такое коляда?

Учащиеся. 1). старинный крестьянский обряд во время праздника Рождества - ходили ряженые по домам с песнями, поздравлениями, с получением угощения;

2). песня, исполняемая во время такого обряда.

Учитель. Как понимаете значение слова помело?

Учащиеся. Метла, палка с намотанной на конце тряпкой, мочалкой, хвоей для обметания. Часто встречается в сказках, например: «Ведьма верхом на помеле».

Учитель. Найдите в тексте глаголы и определите их время.

Учащиеся находят глаголы: заметает, хочет; забежала, уснул, взяла; потонуть, пройти, проехать.

Учащиеся читают задание далее: - Выпишите сначала глаголы прошедшего времени, укажите род, выделите родовые окончания.

-Потом выпишите глаголы настоящего времени, укажите их лицо и число.

Учитель. Какие глаголы не будем выписывать?

Учащиеся. Потонуть, пройти, проехать.

Упр.№ 54, стр. 11.

Учащиеся. Прочитайте. Подумайте! В настоящем или в простом будущем времени спрягаются глаголы спасти и лежать?

Спасти - в будущем простом, лежать - в настоящем времени.

Учитель. Письменно проспрягайте эти глаголы. Выделите личные окончания. Спрягаем у доски по очереди.

Учащиеся выходят к доске по цепочке.

я спасу я лежу

ты спасешь ты лежишь

она спасет она лежит

мы спасем мы лежим

вы спасете вы лежите

они спасут они лежат

Учитель. Обратите внимание на гласную букву в личных окончаниях глаголов первого и второго столбиков. Давайте сравним личные окончания глаголов спасти и лежать.

Учащиеся. Гласные буквы разные.

Учитель. Прочитаем сведения о языке.

Учащиеся. По личным окончаниям глаголы делятся на 2 группы: глаголы первого спряжения и глаголы второго спряжения.

Учитель. Посмотрим, как в таблице отражены личные окончания глаголов.

Учитель вывешивает на доску таблицу с личными окончаниями глаголов первого и второго спряжения.

Учитель. Понаблюдайте, в чем различаются личные окончания глаголов первого и второго спряжения? Что заметили?

Учащиеся. У первого и второго спряжения в первом лице в единственном числе совпадают окончания – у ( - ю), а в остальных случаях не совпадают.

Глядя на таблицу дети подробно рассказывают о несовпадениях в окончаниях глаголов первого и второго спряжения .

Учитель. Составьте грамматическую задачу, в которой нужно по данному личному окончанию глагола определить его лицо и число.

Учащиеся. Глагол имеет окончание – ит. Что можете сказать про него? ( Он имеет единственное число, 3 лицо, относится ко 2 спряжению).

Глагол имеет окончание – у. Можете сказать к какому спряжению он относится? ( Нет).

Глагол имеет окончание – ешь. Что можете сказать про него? ( Он имеет единственное число, относится ко 2 лицу, 1 спряжения).